Τμήμα Βαλκανικών, Σλαβικών & Ανατολικών Σπουδών

Καρκάνης Δημήτριος
  • 2310 891.340
  • dkarkanis uom.edu.gr
  • Γραφείο: ΓΔ, 301Α

    Καρκάνης Δημήτριος

    Επίκουρος Καθηγητής
    Τμήμα Βαλκανικών, Σλαβικών & Ανατολικών Σπουδών

    Γνωστικό Αντικείμενο

    Διεθνής Οικονομική Ανάπτυξη: Φτώχεια - Ανισότητα - Μετανάστευση

    Βιογραφικό
    Ακαδημαϊκοί Τίτλοι
    • Ph.D στις Οικονομικές επιστήμες, Université Toulouse 1 Capitole, 2016
    • Ελληνογαλλικό ΜΔΕ PoDePro, Université de Bordeaux & Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, 2015
    • ΜΔΕ στην Πολεοδομία – Χωροταξία, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, 2009
    • Πτυχίο Αρχιτεκτονικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 2005
    Ερευνητικά Ενδιαφέροντα
    • Οικονομική Ανάπτυξη
    • Φτώχεια και Ανάπτυξη
    • Οικονομική Γεωγραφία
    • Διεθνές Εμπόριο
    • Ξένες Άμεσες Επενδύσεις
    Ώρες συνεργασίας

    https://www.uom.gr/bso/ores-synergasias-didaskonton

    Διδασκόμενα Μαθήματα

    • CHINA AND THE WORLD ECONOMY
      (ΒΣΑ431-ΙΙ)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    (1)     GENERAL

     

    SCHOOL

    ECONOMIC AND REGIONAL STUDIES

    ACADEMIC UNIT

    DEPARTMENT OF BALKAN, SLAVIC AND ORIENTAL STUDIES

    LEVEL OF STUDIES

    Postgraduate

    COURSE CODE

    ΒΣΑ431-ΙΙ

    SEMESTER

    8th

    COURSE TITLE

    CHINA AND THE WORLD ECONOMY

    INDEPENDENT TEACHING ACTIVITIES

    if credits are awarded for separate components of the course, e.g. lectures, laboratory exercises, etc. If the credits are awarded for the

    whole of the course, give the weekly teaching hours and the total credits

    WEEKLY TEACHING HOURS

     

    CREDITS (ECTS)

    Lectures

    4

    6

    Add rows if necessary. The organisation of teaching and the teaching methods used are described in detail at (d).

     

     

    COURSE TYPE

    general background, special background, specialised general

    knowledge, skills development

    Special background

    PREREQUISITE COURSES:

    No

    LANGUAGE OF INSTRUCTION and

    EXAMINATIONS:

    English & Chinese Mandarin

    IS THE COURSE OFFERED

    TO ERASMUS STUDENTS

    Yes

    COURSE WEBSITE (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO260/
               

    (2)     LEARNING OUTCOMES

     

    Learning outcomes

    The course learning outcomes, specific knowledge, skills and competences of an appropriate level, which the

    students will acquire with the successful completion of the course are described.

    Consult Appendix A

    • § Description of the level of learning outcomes for each qualifications cycle, according to the Qualifications Framework of the European Higher Education Area
    • § Descriptors for Levels 6, 7 & 8 of the European Qualifications Framework for Lifelong Learning and Appendix B
    • § Guidelines for writing Learning Outcomes

     

    1. 1.        Intellectual Skills of Synthesis and Analysis
    • Develop a first-hand knowledge of the multidimensional approach issues of Chinese economy, society and culture
    • Synthesis and drawing conclusions based on the study of empirical data
    • Learning to formulate an argument based on the data of the bibliographic research

     

    1. 2.        Research Skills
    • Development of skills in finding and organizing sources
    • Assessment on relevant scientific issues

     

    1. 3.        Development of Research Technologies
    • Deeper understanding and analysis of visual material

     

    General Competences

     

    Taking into consideration the general competences that the degree-holder must acquire (as these appear in the

    Diploma Supplement and appear below), at which of the following does the course aim?

    Search for, analysis and synthesis of data and information, with the use of the necessary technology

    Adapting to new situations Decision-making

    Working independently Team work

    Working in an international environment Working in an interdisciplinary environment Production of new research ideas

    Project planning and management Respect for difference and multiculturalism Respect for the natural environment

    Showing social, professional and ethical responsibility and sensitivity to gender issues

    Criticism and self-criticism

    Production of free, creative and inductive thinking

    ……

    Others

    …
    • Search for, analysis and synthesis of data and information, with the use of the necessary technology
    • Respect for difference and multiculturalism
    • Promoting free, creative and inductive thinking
    • Showing social, professional and ethical responsibility and sensitivity to gender issues
    • Criticism and self-criticism

     

     

    • COURSE DESCRIPTION

    The course aims mainly to provide specialized knowledge regarding the Chinese economy and its increasingly significant role in the global economic system. Special reference is given to the country’s economic transition model from a centrally planned economy towards a market economy. The lectures dedicated to the country’s “open-door” economic policy refer to the establishment of the Special Economic Zones (SEZ) along the Eastern coastal regions, in order to attract foreign direct investment (FDI) and technological know-how during the 1990s. Particular reference is made to the Chinese export-led growth model, accompanied by the country’s accession to the World Trade Organization (WTO) in 2001. The course aims to highlight China’s most recent transition from an export-led to a consumption-led growth model, by enhancing domestic consumption in the rapidly urbanizing China. One of the main objectives of the course is to analyze further the context of Chinese “Soft Power” expansionism, the national economy’s transformation from a FDI-receiver to an FDI-sender in the modern era. The course also addresses issues of unbalanced development between urban and rural areas, as well as between the eastern coastal regions and the western hinterland. The last lectures are aimed at familiarization students with basic knowledge of Mandarin Chinese language, including basic terminology of economics.

     

     

    SYLLABUS

    L1. ECONOMY: The way to economic transition

    • The Mao era
    • “Black cat, White cat”
    • Rapid industrialization
    • Market-oriented economic model

     

    L2. ECONOMY: The “open-door” economic policy (I)

    • Institutional development
    • China’s Special Economic Zones (SEZ)

     

    L3. ECONOMY: The “open-door” economic policy (II)

    • FDI attraction and technology transfer
    • Rapid economic growth

     

    L4. ECONOMY: The export-led growth model

    • WTO accession
    • China & the Multi-Fiber Arrangement (MFA – ATC)
    • Export differentiation / sophistication
    • China’s port dominance
    • The Chinese presence in Piraeus

     

     

    (3)     TEACHING and LEARNING METHODS - EVALUATION

     

    DELIVERY

    Face-to-face, Distance learning, etc.

    Face-to-face (Lectures)

    USE OF INFORMATION AND COMMUNICATIONS TECHNOLOGY

    Use of ICT in teaching, laboratory education,

    communication with students

    Use of ICT for supporting the learning process via the electronic platform e-class in teaching and communication with students

    TEACHING METHODS

    The manner & methods of teaching are described in detail. Lectures, seminars, laboratory practice, fieldwork, study and analysis of bibliography, tutorials, placements, clinical practice, art workshop, interactive teaching, educational visits, project, essay writing, artistic creativity, etc.

     

    Activity

    Semester workload

     

    Lectures

    52

     

    Consultation

    26

     

    Autonomous studying

    47

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Course total

    125

     

     

    The student's study hours for each learning activity are given as well as the hours of non-directed study according

    to the principles of the ECTS

     

    STUDENT PERFORMANCE EVALUATION

    Description of the evaluation procedure

     

    Language of evaluation, methods of evaluation, summative or conclusive, multiple choice questionnaires, short-answer questions, open-ended questions, problem solving, written work, essay/report, oral examination, public presentation, laboratory work, clinical examination of patient, art interpretation, other

     

    Specifically-defined evaluation criteria are given, and if and where they are accessible to students.

     

    • Written examination at the end of the semester

     

    (4)     SUGGESTED LITERATURE

    - Suggested books & articles (indicative):

    •  Jiang, L.P., Wang, F., Wang, F., Liu, L.P. 2013. HSK1 Standard Course Textbook. Beijing: Beijing Language and Culture University Press.

    • Karkanis D. 2016. « Mutations Economiques et Démographiques en Chine   – Croissance ou Développement ? ». PhD thesis, University of Toulouse, Toulouse, France.

    • Karkanis D., 2017. Recent Trends in Chinese Merchandise Imports (2000-2015): Taking the Puzzle Apart. The Estey Journal of International Law and Trade Policy, Vol. 18, No 2, pp. 102-125.

    • Καρκάνης Δ., 2018. «Αθήνα Καλεί Πεκίνο»: Αναδρομική ανάλυση της εξέλιξης των ελληνικών εξαγωγών αγαθών στην Κίνα (1995-2015). ΑΕΙΧΩΡΟΣ, 27, 21-42.

    • Karkanis D. 2018. EU-China Trade: Geography and Institutions from 2001 to 2015. Journal of Economic Integration, Vol. 33, No 1, pp. 1158-1175.

    • Karkanis D. 2019. International Migration and Export Flows: Evidence from the People’s Republic of China. East Asian Economic Review, Vol. 23, No. 3, pp. 311-329.

    • Karkanis D., Fotopoulou M. 2019. Economic Openness, Monetary Integration and Trade Specialization: Evidence from the EA-China Trade. The Estey Journal of International Law and Trade Policy, Vol. 20, No 2, pp. 133-153.

    • Karkanis D., Fotopoulou M., 2020. “Go West?”: A Spatial Analysis of Import Growth Amongst Chinese Regions (2006-2018). The HELLENIC OPEN BUSINESS ADMINISTRATION Journal, Vol. 6, No. 2.

    • Karkanis D., Fotopoulou M., 2021. Limited Resources, Large Markets and the Crisis Aftermath: The Greek Exports to China. Asian Journal of Economics and Finance, Vol. 3, No. 2, pp. 229-250.

    • Karkanis D., Fotopoulou M., 2021. Trade integration, product diversification and the gravity equation: evidence from the Chinese merchandise imports. Journal of Chinese Economic and Foreign Trade Studies, Vol. 15 No. 1.

    • Karkanis D., 2022. Cross-Sectoral Gravity for Bilateral Trade: Greek-Chinese Trade Prospects. Montenegrin Journal of Economics, Vol. 18, No. 1.

    - Related scientific journals:

    • China Economic Review

    • China & World Economy

    • Journal of Chinese Economic and Foreign Trade Studies

    • Journal of Chinese Economic and Business Studies

    • The China Journal
    • ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
      (ΒΣΑ603-ΙΙΙ)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    (1)     ΓΕΝΙΚΑ

    ΣΧΟΛΗ

    ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ

    ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΒΣΑ603-ΙΙΙ

    ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Γ’

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Εισαγωγή στην Οικονομική Γεωγραφία (Αν. ΝΑ. Ευρωπη και Αν. Μεσογειος)

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
    σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
    ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

     

    4

    6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

     

     

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    γενικού υποβάθρου,
    ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης,

    γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων

    Ειδικού Υπόβαθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

     

    Όχι

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνικά

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Όχι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO241/

    (2)     ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

    Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    1.        Διανοητικές Ικανότητες Σύνθεσης και Ανάλυσης

    • Ανάπτυξη μιας πρώτης γνώσης στα ζητήματα προσέγγισης των πολλαπλών διαστάσεων της φτώχειας
    • Σύνθεση και εξαγωνή συμπερασμάτων με βάση τη μελέτη εμπειρικών δεδομένων
    • Εκμάθηση διατύπωσης μιας επιχειρηματολογίας με βάση τα δεδομένα της βιβλιογραφικής έρευνας

    2.        Δεξιότητα Έρευνας

    • Ανάπτυξη ικανοτήτων εύρεσης και οργάνωσης πηγών
    • Ερμηνεία και διαμόρφωση κρίσης που περιλαμβάνουν προβληματισμό σε συναφή επιστημονικά ζητήματα
    • Ικανότητες παρουσίασης με χρήση νέων τεχνολογιών

    3.        Ανάπτυξη Τεχνολογικών Έρευνας

    • Βαθύτερη κατανόηση και ανάλυση οπτικού υλικού

    Γενικές Ικανότητες

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία

    Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    ……

    Άλλες…

    …….
    •  Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
    • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
    • Προαγωγή κριτική και  αυτοκριτικής
    • Προαγωγή ελεύθερης , δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    (3)     ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το μάθημα επικεντρώνεται στην κατανόηση του τρόπου οργάνωσης και κατανομής των οικονομικών δραστηριοτήτων στον χώρο, καθώς και στις μεταβολές στις οποίες υπόκεινται οι οικονομικές δραστηριότητες στο πέρασμα του χρόνου. Τα ζητήματα που τίθενται επιτακτικά αφορούν στην ερμηνεία των διεργασιών που προηγούνται της οργάνωσης των οικονομικών δραστηριοτήτων, ταυτόχρονα με την αξιολόγηση των επιπτώσεων σε άλλες διεργασίες κοινωνικής, πολιτικής, περιβαλλοντικής φύσεως. Στον πυρήνα της προσέγγισης βρίσκεται η μελέτη των διαχρονικών μεταβολών στην χωροθέτηση παραγωγής και κατανάλωσης, η οποία με τη σειρά της αναδιατάσσει τόσο το πλέγμα των εμπορικών και επενδυτικών ροών, όσο και τις ροές εργατικού δυναμικού στον χώρο. Γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στις περιπτωσιολογικές μελέτες που αφορούν στην ΝΑ Ευρώπη και την Ανατολική Μεσόγειο κατά τις τελευταίες δεκαετίες.

    Εβδομαδιαίες Ενότητες

    Δ1. Εισαγωγή – Βασικές έννοιες

    •  Εισαγωγικές έννοιες
    •  Χώρος και τόπος
    •  Προσβασιμότητα

    Δ2. Θεωρητικές Προσεγγίσεις και Σχολές

    •  Οι σχολές σκέψεις
    •  Μοντέλο Von Thünen
    •  Νεοκλασική Υεωρία Χωροθέτησης
    •  Η Σχολή της Πολιτικής Οικονομίας

    Δ3. Δίκτυα και Αλυσίδες Αξίας

    •  Μεταφορές και επικοινωνίες
    •  Χαρακτηριστικά των δικτύων μεταφορών
    •  Τα «άυλα» δίκτυα
    •  Οι παγκόσμιες αλυσίδες αξίας

    Δ4. Πόροι και Ενέργεια

    •  Οι φυσικοί πόροι
    •  Χωροθέτηση των φυσικών πόρων
    •  Ενεργειακές διασυνδέσεις στην ΝΑ Ευρώπη και Αν. Μεσόγειο
    •  Πρώτες ύλες
    •  Βάσεις δεδομένων

    Δ5. Πόλη και Αγορά

    •  Η πόλη ως χώρος παραγωγής
    •  Γαιοπρόσοδος
    •  Αστική συγκέντρωση
    •  Βαθμός συγκέντρωσης
    •  Οργάνωση αγορών
    •  Στρατηγικές ανάπτυξης επιχειρήσεων

    Δ6. Λιανικό Εμπόριο και Υπηρεσίες

    •  Το νέο πρότυπο χωροθέτησης των υπηρεσιών
    •  Διεθνοποίηση του τομέα των υπηρεσιών
    •  Το πρότυπο χωροθέτησης του λιανικού εμπορίου
    •  Εμπορικό κέντρο
    •  Διεθνοποίηση των εμπορικών αλυσίδων

    Δ7. Ύπαιθρος και Αστικοποίηση

    •  Προσεγγίσεις της υπαίθρου
    •  Κατηγοριοποιήσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης
    •  Διάκριση των αγροτικών περιοχών
    •  Φάσεις της αστικοποίησης
    •  Βάσεις δεδομένων

    Δ8. Πληθυσμός και Μετανάστευση

    • Δημογραφική ανάπτυξη και οικονομική ευημερία
    • Η κατανομή του πληθυσμού στο χώρο
    • Προσεγγίσεις της μετανάστευσης
    • Παράγοντες προσέλκυσης / απώθησης
    • Το υπόδειγμα βαρύτητας
    • Βάσεις δεδομένων

    Δ9. Θεωρίες Περιφερειακής Ανάπτυξης

    • Οι θεωρήσεις της ανάπτυξης
    • Η δυναμική προσέγγιση του τόπου

    Δ10. Μέτρηση Ανάπτυξης

    •  Δείκτης Ανθρώπινης Ανάπτυξης (HDI) – συνιστώσες
    •  Δείκτης Χωροθέτησης – δείκτης βαρύτητας (LQ – Gravityindex)
    •  Δείκτης Περιφερειακής Ανταγωνιστικότητας (RCI)

    Δ11. Παγκοσμιοποίηση

    •  Φάσεις της παγκοσμιοποίησης
    •  Παγκοσμιοποίηση και αναπτυξιακές προοπτικές
    •  Βάσεις δεδομένων

    Δ12. Διεθνές Εμπόριο

    •  Διεθνές εμπόριο και οικονομική μεγέθυνση
    •  Υπόδειγμα συγκριτικού πλεονεκτήματος
    •  Τα οφέλη από το διεθνές εμπόριο
    •  Μέσα εμπορικής πολιτικής
    •  Η περίπτωση των BRIC

    Δ13. Ξένες Άμεσες Επενδύσεις

    •  Θέσεις υπέρ και κατά των ΞΑΕ
    •  Ιστορική αναδρομή
    •  Ο ρόλος των πολυεθνικών / διεθνικών εταιρειών
    •  Δείκτης διεθνικότητας
    •  Τα δεδομένα για τις ΞΑΕ στην Ε.Ε. και την ΝΑ Ευρώπη

    (4)     ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

    Χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία

    Χρήση ΤΠΕ στην επικοινωνία με τους φοιτητές

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

    Δραστηριότητα

    ΦόρτοςΕργασίας Εξαμήνου

    Διαλέξεις

    52

    Συμβουλευτική

    26

    Αυτοτελής Μελέτη

    72

     

     

     

     

     

     

    ΣύνολοΜαθήματος

    150

     

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

     

    • Αξιολόγηση με γραπτές εξετάσεις στο τέλος του εξαμήνου (σύντομης απάντησης, πολλαπλής επιλογής, κ.α.)

     

     

     

     

     

    (5)     ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία(ενδεικτική):

    • Λυμπεράκη Α., Σκορδίλη Σ. (2019) Οικονομική Γεωγραφία. Οι νέες συντεταγμένες του παγκόσμιου χάρτη χωροθέτησης και χωρικής οργάνωσης της οικονομικής δραστηριότητας. 1η έκδοση, Εκδόσεις Κριτική.
    • Λαμπριανίδης Λ. (2001). Οικονομική Γεωγραφία. Στοιχεία Θεωρίας και Εμπειρικά παραδείγματα. 1η έκδοση, Εκδόσεις Πατάκη.
    • Χωριανόπουλος Ι., 2007. Ανθρωπογεωγραφία. Άνθρωπος, κοινωνία και χώρος. 1η έκδοση. Εκδόσεις Κριτική.
    • Anderson W.P. (2012). Economic Geography. 1st edition, Routledge, 383 p.

    - Συναφήεπιστημονικάπεριοδικά:

    • Journal of Economic Geography
    • Economic Geography
    • Eurasian Geography and Economics
    • Région et Développement

     

     

    • ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
      (ΒΣΑ420-ΙΙ)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    (1)     ΓΕΝΙΚΑ

    ΣΧΟΛΗ

    ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ

    ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Κωδ. ΒΣΑ420-ΙΙ

    ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΣΤ’

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
    σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
    ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

     

    4

    6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

     

     

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    γενικού υποβάθρου,
    ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης,

    γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων

    Ειδικού Υπόβαθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

     

    Όχι

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνικά

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Όχι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO240/

    (2)     ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

    Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

     1.        Διανοητικές Ικανότητες Σύνθεσης και Ανάλυσης

    • Ανάπτυξη μιας πρώτης γνώσης στα ζητήματα προσέγγισης των πολλαπλών διαστάσεων της φτώχειας
    • Σύνθεση και εξαγωνή συμπερασμάτων με βάση τη μελέτη εμπειρικών δεδομένων
    • Εκμάθηση διατύπωσης μιας επιχειρηματολογίας με βάση τα δεδομένα της βιβλιογραφικής έρευνας

     2.        Δεξιότητα Έρευνας

    • Ανάπτυξη ικανοτήτων εύρεσης και οργάνωσης πηγών
    • Ερμηνεία και διαμόρφωση κρίσης  που περιλαμβάνουν προβληματισμό σε συναφή επιστημονικά ζητήματα
    • Ικανότητες παρουσίασης με χρήση νέων τεχνολογιών

     3.        Ανάπτυξη Τεχνολογικών Έρευνας

    • Βαθύτερη κατανόηση και ανάλυση οπτικού υλικού

    Γενικές Ικανότητες

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία

    Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    ……

    Άλλες…

    …….
    • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
    • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
    • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
    • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
    • Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    (3)     ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το μάθημα έχει ως στόχο να αναδείξει τις διαφορετικές πτυχές της αναπτυξιακής διαδικασίας των κρατών στο πέρασμα του χρόνου, καθώς και τις διάφορες προσεγγίσεις για την αξιολόγηση της ανθρώπινης ανάπτυξης. Σε αυτό το πλαίσιο, καθίσταται απαραίτητη η μελέτη του θεωρητικού υποβάθρου και των εμπειρικών ευρημάτων από διάφορους τομείς της οικονομικής σκέψης, όπως τα οικονομικά της ευημερίας, την οικονομική μεγέθυνση, την μελέτη των αγορών, των παραγωγικών συντελεστών, των φυσικών πόρων, την οικονομική δημογραφία, μεταξύ άλλων. Η ίδια η φύση του μαθήματος καθιστά απαραίτητη την μελέτη των αναπτυξιακών προγραμμάτων στις λιγότερο ανεπτυγμένες και αναπτυσσόμενες χώρες, δίδοντας έμφαση στην Αφρικανική ήπειρο (ιδιαιτέρως την υποσαχάρια Αφρική) και τον Ευρασιατικό άξονα.

    Εβδομαδιαίες Ενότητες

    Δ1. Εισαγωγή – Βασικές έννοιες

    •  Οι θεωρήσεις της ανάπτυξης
    •  Η ιστορία της Αναπτυξιακής Οικονομικής
    •  Ανάπτυξη και Μεγέθυνση
    •  Τυχαιοποιημένες ελεγχόμενες δοκιμές
    •  Περιπτώσεις μελέτης

    Δ2. Εισόδημα

    •  Ορισμοί και τρόποι μέτρησης
    •  ΑΕΠ και συνιστώσες
    •  Πραγματικό vs. Ονομαστικό ΑΕΠ
    •  Κατά κεφαλήν ΑΕΠ
    • Τα δεδομένα σε παγκόσμιο επίπεδο

    Δ3. Φτώχεια

    • Μέτρηση της φτώχειας
    • Καταπολέμηση της φτώχειας
    • Η αντιμετώπιση της φτώχειας μεταξύ των SDGs
    • Πηγές και δεδομένα για την μέτρηση της φτώχειας

    Δ4. Ανισότητα

    • Ανισότητα vs. Φτώχεια
    • Ανισότητες και εισόδημα
    • Δείκτες μέτρησης των ανισοτήτων
    • Ο συντελεστής Gini
    • Βάσεις δεδομένων

    Δ5. Ανθρώπινη ανάπτυξη

    • Οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας
    • Ο Δείκτης Ανθρώπινης Ανάπτυξης
    • Δείκτης DALY / Δείκτης PQLI
    • Ο Δείκτης Περιφερειακής Ανταγωνιστικότητας (RCI)

    Δ6. Μεγέθυνση

    • Νεοκλασικό μοντέλο μεγέθυνσης (Solow)
    • Υπόδειγμα Harrod-Domar
    • Προσδιοριστικοί παράγοντες μεγέθυνσης
    • Θεωρία ενδογενούς μεγέθυνσης
    • Πηγές και δεδομένα για την οικονομική μεγέθυνση

    Δ7. Θεσμοί

    • Θεωρητικές προσεγγίσεις
    • Κατηγοριοποίηση και ιδιότητες των θεσμών
    • Θεσμοί και οικονομική μεγέθυνση
    • Δείκτες μέτρησης της ποιότητας των θεσμών
    • Βάσεις δεδομένων

    Δ8. Πληθυσμός και Μετανάστευση

    • Δημογραφική ανάπτυξη και οικονομική ευημερία
    • Η κατανομή του πληθυσμού στο χώρο
    • Προσεγγίσεις της μετανάστευσης
    • Παράγοντες προσέλκυσης / απώθησης
    • Αστικές συγκεντρώσεις και αστικοποίηση
    • Βάσεις δεδομένων

    Δ9. Διεθνές εμπόριο και παγκοσμιοποίηση

    • Διεθνές εμπόριο και οικονομική μεγέθυνση
    • Απόλυτο και συγκριτικό πλεονέκτημα
    • Τα οφέλη από το διεθνές εμπόριο
    • Τα μέσα της εμπορικής πολιτικής
    • Κόστη εμπορίου και διεθνείς εμπορικές συμφωνίες
    • Το υπόδειγμα βαρύτητας

    Δ10. Αγροτική παραγωγή

    • Τα χαρακτηριστικά του αγροτικού τομέα
    • Η εργασία στον αγροτικό τομέα
    • Το μοντέλο του αγροτικού νοικοκυριού
    • Προβλήματα και πολιτικές
    • Η αγροτική τεχνολογία

    Δ11. Δομικός μετασχηματισμός

    • Πραγωγική μετάβαση και αστικοποίηση
    • Αγροτική έξοδος και εισόδημα
    • Το μεντέλο Lewis
    • Διαφοροποίηση εισοδηματικών πηγών

    Δ12. Πληροφόρηση και αγορές

    • Εννοιολογικά
    • Μορφές της αγοράς
    • Κόστη συναλλαγής
    • Ασυμμετρίες πληροφόρησης
    • Χωροταξική ολοκλήρωση αγορών

    Δ13. Πιστώσεις και ασφάλιση

    • Χρόνος και κίνδυνος
    • Δυσμενής επιλογή και ηθικός κίνδυνος
    • Άμεσοι και έμμεσοι μηχανισμοί
    • Η μικροχρηματοδότηση
    • Η ασφάλιση στις αναπτυσσόμενες χώρες

    (4)     ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

    Χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία

    Χρήση ΤΠΕ στην επικοινωνία με τους φοιτητές

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

    Δραστηριότητα

    Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου

    Διαλέξεις

    52

    Συμβουλευτική

    26

    Αυτοτελής Μελέτη

    72

     

     

     

     

     

     

    Σύνολο Μαθήματος

    150

     

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

     

    • Γραπτή Εξέταση (υποχρεωτική) στο τέλος του εξαμήνου (ερωτήσεις σύντομης ανάπτυξης, πολλαπλής επιλογής, κ.α.)

    • Γραπτή Εργασία (υποχρεωτική) έκτασης υποχρεωτικά μεταξύ 1.500 και 2.000 λέξεων (στην ελληνική ή αγγλική ή γαλλική γλώσσα): Γραφική αναπαράσταση των διαχρονικών τάσεων εξέλιξης έξι (6) δεικτών που σχετίζονται με την οικονομική ανάπτυξη για δύο χώρες, μέσω της συλλογής δεδομένων από έξι στατιστικές βάσεις διεθνών οργανισμών. Η εργασία έχει ως στόχο την συγκριτική ανάλυση της εξέλιξης των δεικτών μεταξύ των δύο χωρών (σχολιασμός και ερμηνεία των τάσεων). Παράδοση της εργασίας κατά την ημερομηνία της γραπτής εξέτασης.

    • Η τακτική παρουσία των φοιτητών/τριών στις διαλέξεις αξιολογείται θετικά

    (5)     ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Προτεινόμενο Σύγγραμμα (γραπτή εξέταση):

    • Taylor E.J.., Lybbert T.J. (2016) Οικονομικά της Ανάπτυξης. 1η έκδοση, Εκδόσεις Κριτική.

    - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία(ενδεικτική):

    • Todaro M. P. - Smith St. C., Κυρκιλής Δ., Τσαλίκη Π. (2022) Οικονομική Ανάπτυξη, 13η Έκδοση. Εκδόσεις Τζιόλα Α.Ε.
    • Βαϊτσος Κ. (2009) Αρχές αναπτυξιακής οικονομικής. 1η έκδοση. Εκδόσεις Κριτική.
    • Acemoglu D., Robinson A.J. (2012) Why Nations Fail: The Origins of Power, Prosperity, and Poverty. 1st ed. New York: Crown, 529 p.
    - Συναφήεπιστημονικάπεριοδικά:
    • Journal of Development Economics
    • Review of Development Economics
    • Journal of International Development
    • Journal of Economic Development
    • The Journal of Development Studies

     

    • ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
      (ΒΣΑ432-ΙΙ)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    (1)     ΓΕΝΙΚΑ

    ΣΧΟΛΗ

    ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ

    ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Κωδικός ΒΣΑ432-ΙΙ

    ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Ζ’

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

    σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι

    πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των

    πιστωτικών μονάδων

     

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

     

     

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣΜΟΝΑΔΕΣ

     

    4

    6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι

    διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο

    (δ).

     

     

    ΤΥΠΟΣΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    γενικού υποβάθρου, ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης

    δεξιοτήτων

    Ειδικού Υπόβαθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    Όχι

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνικά

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ

    ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Όχι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO239/
               

    (2)     ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

    Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και

    ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

          1.  Διανοητικές Ικανότητες Σύνθεσης και Ανάλυσης

    • Ανάπτυξη μιας πρώτης γνώσης στα ζητήματα προσέγγισης των πολλαπλών διαστάσεων της φτώχειας
    • Σύνθεση και εξαγωνή συμπερασμάτων με βάση τη μελέτη εμπειρικών δεδομένων
    • Εκμάθηση διατύπωσης μιας επιχειρηματολογίας με βάση τα δεδομένα της βιβλιογραφικής έρευνας

           2.  Δεξιότητα Έρευνας

    • Ανάπτυξη ικανοτήτων εύρεσης και οργάνωσης πηγών
    • Ερμηνεία και διαμόρφωση κρίσης που περιλαμβάνουν προβληματισμό σε συναφή επιστημονικά ζητήματα
    • Ικανότητες παρουσίασης με χρήση νέων τεχνολογιών
    • 3. Ανάπτυξη Τεχνολογικών Έρευνας   
    •  Βαθύτερη κατανόηση και ανάλυση οπτικού υλικού

     

    Γενικές Ικανότητες

     

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές

    αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    ……

    Άλλες…
    • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με την χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
    • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
    • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
    • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
    • Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

     

    (3)     ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το μάθημα έχει ως στόχο να αναδείξει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της αντίφασης μεταξύ της πρωτοφανούς μεγέθυνσης του παγκόσμιου πλούτου στο πέρασμα του χρόνου και, ταυτόχρονα, της παγκόσμιας φτώχειας στις λιγότερο ανεπτυγμένες αλλά και στις πλούσιες χώρες. Γίνεται αναφορά στον διάλογο για την παγκόσμια φτώχεια, καθώς και τις πολιτικές και τα αναπτυξιακά προγράμματα που εφαρμόσθηκαν σε διαφορετικές περιοχές του πλανήτη. Δίδεται έμφαση επίσης στις επιμέρους συνιστώσες της φτώχειας, όπως αυτές προσδιορίζονται ιστορικά καθώς και στην σύγχρονη εποχή, καθώς και στους δείκτης μέτρησης οι οποίοι έχουν κατά καιρούς προταθεί. Οι περιπτωσιολογικές μελέτες στο πλαίσιο του μαθήματος αφορούν κυρίως στις πολιτικές κατά της φτώχειας στην υποσαχάρια Αφρική και στην Νότια Ευρώπη.

    Εβδομαδιαίες Ενότητες Δ1. Εισαγωγικά

    • Εννοιολογικά
    • Πού συναντάται η φτώχεια;
    • Σοβαρότητα της φτώχειας
    • Τα δεδομένα για την φτώχεια

    Δ2. Η φτώχεια στην υφήλιο

    •  Η πείνα
    •  Η δημογραφική παράμετρος
    •  Οι μεταδοτικές ασθένειες
    •  Βάσεις δεδομένων

    Δ3 & Δ4. Μέτρηση της φτώχειας

    •  Χάσμα και δριμύτητα της φτώχειας
    •  Ένταση και κίνδυνος φτώχειας
    •  Καταπολέμηση της φτώχειας
    •  Επίσημη Αναπτυξιακή Βοήθεια (ODA)
    •  Global Multidimensional Poverty Index

    Δ5. Η ταυτότητα του Τρίτου Κόσμου

    •  Αποικιοκρατία και υπανάπτυξη
    •  Ο ΟΗΕ και η απο-αποικιοποίηση
    •  Τρίτος Κόσμος - Εννοιολογικά
    •  Δημιουργία του Τριτοκοσμικού κινήματος
    •  Η τριτοκοσμική συνείδηση

    Δ6. Ο Τρίτος Κόσμος σήμερα

    •  Η «Ομάδα των 77»
    •  Ιστορική αναδρομή / Θεσμική οργάνωση
    •  Ειδικές κατηγορίες του Τρίτου Κόσμου
    •  Alliance of Small Island States
    •  Νεοαποικιοκρατισμός

    Δ7. Ανισότητα

    •  Ανισότητα vs. Φτώχεια
    •  Μέτρηση των ανισοτήτων
    •  Συντελεστής Gini / Δείκτης Theil / Εναλλακτικοί δείκτες
    •  Μελέτες περιπτώσεων
    •  Πηγές και δεδομένα για την ανισότητα

    Δ8. Τρίτος κόσμος και Περιφερειακή οργάνωση

    •  Η περίπτωση της Αφρικής
    •  Η Αφρικανική Ένωση
    •  Η περίπτωση της Λατινικής Αμερικής
    •  Η περίπτωση της Ασίας

    Δ9. Τρίτος κόσμος και Διεθνής αναπτυξιακή διακυβέρνηση

    •  Παγκοσμιοποίηση και αλληλεξάρτηση
    •  Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Εμπορίου
    •  Διεθνές Νομισματικό Ταμείο
    •  Παγκόσμια Τράπεζα
    •  Τα όργανα του ΟΗΕ

    Δ10. Το δικαίωμα στην ανάπτυξη

    •  Οι Οκτώ Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας
    •  Μέτρηση της ανάπτυξης
    •  Δείκτης Ανθρώπινης Ανάπτυξης
    •  Δείκτης DALY του Π.Ο.Υ.

    Δ11. Φτώχεια και Κοινωνικός αποκλεισμός

    •  Εννοιολογικά
    •  Παγκοσμιοποίηση και κοινωνικός αποκλεισμός
    •  Ο κοινωνικός αποκλεισμός στην ελληνική κοινωνία
    •  Η διαδικασία κοινωνικής ενσωμάτωσης στην Ευρώπη

    Δ12. Η φτώχεια στις ανεπτυγμένες χώρες

    •  Πανδημική κρίση και κοινωνικός αποκλεισμός
    •  Ενεργειακή φτώχεια στην Ευρωπαϊκή Ένωση
    •  Προσεγγίσεις της φτώχειας στις ανεπτυγμένες κοινωνίες

     Δ13. Φροντιστήριο για την προετοιμασία εργασιών

     (4)     ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ

    ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

    Χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία

    Χρήση ΤΠΕ στην επικοινωνία με τους φοιτητές

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη

    καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

     

    Δραστηριότητα

    Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου

     

    Διαλέξεις

    52

     

    Συμβουλευτική

    26

     

    Αυτοτελής Μελέτη

    72

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Σύνολο Μαθήματος

    150

     

     

     

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

     

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

     

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

     

    • Γραπτή Εξέταση (υποχρεωτική) στο τέλος του εξαμήνου (ερωτήσεις σύντομης ανάπτυξης, πολλαπλής επιλογής, κ.α.)
    • Γραπτή Εργασία (υποχρεωτική) έκτασης υποχρεωτικά μεταξύ 1.500 και 2.000 λέξεων (στην ελληνική ή αγγλική ή γαλλική γλώσσα): Γραφική αναπαράσταση των διαχρονικών τάσεων εξέλιξης πέντε (5) δεικτών που σχετίζονται με την μέτρηση της φτώχειας για δύο χώρες, μέσω της συλλογής δεδομένων από πέντε στατιστικές βάσεις διεθνών οργανισμών. Η εργασία έχει ως στόχο την συγκριτική ανάλυση της εξέλιξης των δεικτών μεταξύ των δύο χωρών (σχολιασμός και ερμηνεία των τάσεων). Παράδοση της εργασίας κατά την ημερομηνία της γραπτής εξέτασης.
    • Η τακτική παρουσία των φοιτητών/τριών στις διαλέξεις αξιολογείται θετικά

     

    (5)     ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Προτεινόμενο Σύγγραμμα (γραπτή εξέταση):

    ▪  Τσάλτας Γ., 2010. Αναπτυξιακό φαινόμενο και τρίτος κόσμος. 2η έκδοση. Εκδόσεις Παπαζήση. ISBN: 9789600224146.

    - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία (ενδεικτική):

    ▪  Πετμεζίδου Μ., Παπαθεοδώρου Χ., 2004. Φτώχεια και κοινωνικός αποκλεισμός. 1η έκδοση. Εκδόσεις Παπασωτηρίου & ΣΙΑ Ι.Κ.Ε. ISBN: 9789602565872.

    ▪  Σωτηρόπουλος Δ.Α., Χουλιάρας Α., Ρούσσος Σ., Σκλιάς Π., 2005. Ο Τρίτος Κόσμος. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ. ISBN: 9789600218497.

    ▪  Οικονόμου Χ., Φερώνας, 2006. ΟΙ ΕΚΤΟΣ ΤΩΝ ΤΕΙΧΩΝ, Φτώχεια και Κοινωνικός Αποκλεισμός στις σύγχρονες κοινωνίες. 1η έκδοση, Εκδόσεις Διόνικος. ISBN: 9789606619212.

    ▪  Taylor E.J., Lybbert T.J., 2016. Οικονομικά της ανάπτυξης. 1η έκδοση, Εκδόσεις Κριτική. ISBN: 9789602189351.

    - Συναφή επιστημονικά περιοδικά:

           ▪  Development Policy Review

           ▪  World Development

           ▪  Journal of Poverty

           ▪  Journal of Poverty and Social Justice

    • The Journal of Economic Inequality

     

     

    Δημοσιεύσεις

    Wheelchair Blue
    Accessibility Tools
    Fonts PlusIncrease Text
    Fonts MinusDecrease Text
    ContrastHigh Contrast
    GrayscaleGrayscale
    Readable FontReadable Font