Σιδέρη Ελένη
  • 2310 891.439
  • elasideri uom.edu.gr
  • Γραφείο: ΚΖ, 221

    Σιδέρη Ελένη

    Επίκουρη Καθηγήτρια
    Τμήμα Βαλκανικών, Σλαβικών & Ανατολικών Σπουδών


    Γνωστικό Αντικείμενο

    Ανθρωπολογία του Μετασοσιαλιστικού Κόσμου στον Καύκασο και τη Μαύρη Θάλασσα

    Βιογραφικό
    Ακαδημαϊκοί Τίτλοι

    -2016. Πτυχίο Κινηματογράφου. Tμήμα Κινηματογράφου- Σχολή Καλών Τεχνών-ΑΠΘ. Κατεύθυνση: Σενάριο.

    -2006. Διδακτορικό στην Κοινωνική Ανθρωπολογία, School of Oriental and African Studies/University of London.

    -2002. Μεταπτυχιακό στις Σπουδές της Εγγύς και Μέσης Ανατολής,  School of Oriental and African Studies/University of London. Τίτλος

    -2000. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες της Γλώσσας και της Επικοινωνίας. Διατμηματικό Μεταπτυχιακό Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής Φιλολογίας και Μηχανολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών-ΑΠΘ. Κατεύθυνση: Κοινωνιογλωσσολογία.

    -1997. Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Ανθρωπολογία. School of Oriental and African Studies/University of London.

    Ερευνητικά Ενδιαφέροντα
    • Διασπορές,
    • διεθνική μετανάστευση,
    • μορφές κινητικότητας& στάσης,
    • τουρισμός,
    • γλώσσα και αφήγηση,
    • οπτική ανθρωπολογία/κινηματογράφος και ανθρωπολογία,
    • νέες τεχνολογίες και ψηφιακή έκφραση,
    • πόλεις και παγκοσμιοποίηση,
    • ευρωπαϊκές πολιτικές του πολιτισμού,
    • μετα-σοσιαλιστικός κόσμος,
    • Μαύρη Θάλασσα,
    • Καύκασος
    Ώρες συνεργασίας

    Διδασκόμενα Μαθήματα


    • COMPARATIVE ISSUES IN GENDER AND CULTURAL DIVERSITY
      (HRMS205)

    Τύπος
    ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ

    Κωδικός Τμήματος
    HURMIS

    Τμήμα
    MASTER'S DEGREE IN HUMAN RIGHTS AND MIGRATION STUDIES

    Περιγραφή

    Η περιγραφή του μαθήματος δεν είναι διαθέσιμη

    • ETHNOGRAPHIC RESEARCH, AUDIOVISUAL AND DIGITAL CULTURE
      (ΒΣΑ315-ΙΙΙ)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    COURSE OUTLINE

    (1)     GENERAL

    SCHOOL

    Εconomic and Peripheral Studies

    ACADEMIC UNIT

    Dept. of Balkan Studies and Oriental Studies

    LEVEL OF STUDIES

    Undergraduate

    COURSE CODE

    ΒΣA315-III

    SEMESTER

    Z’

    COURSE TITLE

    Ethnographic Research, Audiovisual and Digital Culture

    INDEPENDENT TEACHING ACTIVITIES
    if credits are awarded for separate components of the course, e.g. lectures, laboratory exercises, etc. If the credits are awarded for the whole of the course, give the weekly teaching hours and the total credits

    WEEKLY TEACHING HOURS

    CREDITS

     

    4

    6

     

     

     

     

     

     

    Add rows if necessary. The organisation of teaching and the teaching methods used are described in detail at (d).

     

     

    COURSE TYPE

    general background,
    special background, specialised general knowledge, skills development

    Special Background, Specialised general knowledge

    PREREQUISITE COURSES:

     

    No

    LANGUAGE OF INSTRUCTION and EXAMINATIONS:

    English

    IS THE COURSE OFFERED TO ERASMUS STUDENTS

    Yes

    COURSE WEBSITE (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO288/

               

    (2)     LEARNING OUTCOMES

    Learning outcomes

    The course learning outcomes, specific knowledge, skills and competences of an appropriate level, which the students will acquire with the successful completion of the course are described.

    Consult Appendix A

    • Description of the level of learning outcomes for each qualifications cycle, according to the Qualifications Framework of the European Higher Education Area
    • Descriptors for Levels 6, 7 & 8 of the European Qualifications Framework for Lifelong Learning and Appendix B
    • Guidelines for writing Learning Outcomes

     

    -Developing audiovisual skills

    -Improving qualitative research skills

    -Combining ethnographic methods with audiovisual skills

    -Understanding  audiovisual and digital cultures

     

    General Competences

    Taking into consideration the general competences that the degree-holder must acquire (as these appear in the Diploma Supplement and appear below), at which of the following does the course aim?

    Search for, analysis and synthesis of data and information, with the use of the necessary technology

    Adapting to new situations

    Decision-making

    Working independently

    Team work

    Working in an international environment

    Working in an interdisciplinary environment

    Production of new research ideas

    Project planning and management

    Respect for difference and multiculturalism

    Respect for the natural environment

    Showing social, professional and ethical responsibility and sensitivity to gender issues

    Criticism and self-criticism

    Production of free, creative and inductive thinking

    ……

    Others…

    …….

     

    Working in an international environment

    Working in an interdisciplinary environment

    Project planning and management

    Respect for difference and multiculturalism

    Criticism and self-criticism

    Production of free, creative and inductive thinking

    (3)     SYLLABUS

     

    The shift to WEB.2 has created new challenges for ethnography, a practice closely linked to the researcher's physical presence in the field. This shift created the need to re-examine the tools of ethnographic research (observation, diary, note-taking, oral testimonies) and publication (monographs, academic articles) in the new digital context. The course will help students 1. to understand how their methodological tools can be adapted, expand and used in the  new digital and audio-visual environments (digital notes and diaries, digital archives and databases, blog and podcast, various types of film genres or online series), 2.  familiarise them with the digital and audio-visual ‘field-sites’, their exigencies and possibilities  (social networks, virtual worlds, different types of films and series, video-games) 3. Develop, critically analyse and practically apply the production skills of digital and / or audio-visual material (blog, editing digital reports, short videos, etc.). Students will enrich and deepen their ethnographic research skills, comprehend the ethical concerns involved, succeed greater dissemination and popularisation of the results.

     

    The aim is to adapt, expand and deepen ethnographic knowledge with methodological tools skills for the management and understanding of digital and audio-visual material but also for the production of similar content in order to enrich and respond better to the demands of the contemporary world.

     

    Weekly themes:

     1st week. Introduction

     2nd week. Ethnography and visual culture

     Discussion of the history of the relation between social anthropology and the visual

     Compulsory Reading

    Sideri, E., 2020. Imagination and Ethnography. Bridging the Gap of (not) Being There Through Film. Teaching Anthropology: A journal by the Royal Anthropological Institute.

     Bibliography

    Banks, M., 2005. Visual Anthropology: Image, Object and Interpretation 1. In Image-based research (pp. 9-23). Routledge.

    Chio, Jenny. (2021) 2023. “Visual anthropology”. In The Open Encyclopedia of Anthropology, edited by Felix Stein. Facsimile of the first edition in The Cambridge Encyclopedia of Anthropology. Online: http://doi.org/10.29164/21visual

    Jensen, L.X., Bearman, M., Boud, D. and Konradsen, F., 2022. Digital ethnography in higher education teaching and learning—a methodological review. Higher Education84(5), pp.1143-1162.

    https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-022-00838-4

    Otto, T., Suhr, C., Crawford, P.I., Waltorp, K., Høgel, A.K. and Vium, C., 2018. Camera, Intervention and Cultural Critique: An Introduction. Visual Anthropology31(4-5), pp.307-317.

    Pink, S., 2011. Images, senses and applications: Engaging visual anthropology. Visual Anthropology24(5), pp.437-454.

     3rd week. Ethnography and the digital turn -IssuesofEthics

    Exploration of the connection between ethnographic methods and the digital culture. Questions of ethics

    Compulsory Reading

    Pink, S., Sinanan, J., Hjorth, L. and Horst, H., 2016. Tactile digital ethnography: Researching mobile media through the hand. Mobile Media & Communication4(2), pp.237-251.

     Bibliography

    Boellstorff, Tom. 2015. “Te Subject and Scope of Tis Inquiry.” In Coming of Age in

    Second Life: An Anthropologit Explore the Virtually Human, Second Edition, 3–31.

    Princeton, Princeton University Press

    Bowler Jr, G.M., 2010. Netnography: A method specifically designed to study cultures and communities online. The qualitative report15(5), p.1270.

    Ethics Guidelines for Internet-mediated Research. The British Psychological Society. 2017.

    https://www.bps.org.uk/news-and-policy/ethics-guidelines-internet-mediated-research-

    2017

    Kaur-Gill, S. and Dutta, M.J., 2017. Digital ethnography. The international encyclopedia of communication research methods10(1).

    Low, Setha M. and Sally Engle Merry. 2010. “Engaged Anthropology: Diversity and

    Dilemmas.” Current Anthropology 51: S203-S226.

    Pink, Sarah, Heather Horst, John Postill, Larissa Hjorth, Tania Lewis, and Jo Tacchi.

    2016. “Ethnography in a Digital World.” In Digital Ethnography: Principle and

    Practice, 1–18. Los Angeles: Sage

    Principles of Professional Responsibility. American Anthropological Association.

    2012. http://ethics.americananthro.org/category/statement/.

    Varis, P., 2015. Digital ethnography. In The Routledge handbook of language and digital communication (pp. 55-68). Routledge.

     4th week. Observing, Participating, Writing Fieldnotes during the digital turn and multimodality

    How do the traditional ethnographic methodological tools and methods (e.g. participant observation, diaries, fieldnotes etc) go digital?

     Compulsory reading

    Sanjek, R., 2016. From fieldnotes to efieldnotes. EFieldnotes: The Makings of Anthropology in the Digital World, pp.3-27.

     Bibliography

    Abidin, C. and De Seta, G., 2020. Private messages from the field: Confessions on digital ethnography and its discomforts.

    Bonanno, Leticia. 2019. “Drawing as a Mode of Translation.” American Anthropologist.

    http://www.americananthropologist.org/ethno-graphic-bonanno/

    Hennell, K., Limmer, M. and Piacentini, M., 2020. Ethical dilemmas using social media in qualitative social research: A case study of online participant observation. Sociological research online25(3), pp.473-489.

    Nolas, S.M. and Varvantakis, C., 2019. Field notes for amateurs. Social Analysis63(3), pp.130-148.

    Williams, M., 2007. Avatar watching: participant observation in graphical online environments. Qualitative research7(1), pp.5-24.

    https://www.anthrowrites.com/fieldnotefirstdraft

      5th week. Looking for digital Selves I. Selfies, FB, Instagram , TiΚTok

     The issue of identity and Selfboth of the ethnographer and the Others had been central in ethnographic research. How do digital methods transform it?

     Compulsory Reading

    Hermans, H.J., 2004. Introduction: The dialogical self in a global and digital age. Identity4(4), pp.297-320.

     Bibliography

    Braun, L.N. and Mateus, A.M.V., 2024. Contemporary Ethnographic Aesthetics: The TikTok Turn. Visual Anthropology37(3), pp.195-211.

    Clara, A. and Garner, A.C., 2017. Stories we tell our selfies. Hong Kong: The Asian Conference on Arts and Humanities 2017 Official Conference Proceedings. https://www. researchgate. net/publication/323601369_Stories_We_Tell_Our_Selfies.

    Dalsgaard, S., 2016, January. The ethnographic use of Facebook in everyday life. In Anthropological Forum (Vol. 26, No. 1, pp. 96-114). Routledge.

    Dalvit, L. and Schoon, A., 2018. Siyashuta! Capturing police brutality on mobile phones in South Africa. Mobile story making in an age of smartphones, pp.129-137.

    Schleser, M. and Berry, M., 2018. Introduction: Creative Mobile Media II—Making a Difference. Mobile story making in an age of smartphones, pp.1-7.

    Walford, G., 2021. What is worthwhile auto-ethnography? Research in the age of the selfie. Ethnography and Education16(1), pp.31-43.

    Willcox, M., Rogers, R., Peute, M. and Stanusch, N., 2023. Undertaking digital ethnography on and with Instagram.

     6th week. Looking for digital Selves IΙ. Videogames

    Videogames produce whole worlds which challenge ethnographic practices, this week we will families with these challenges.

     Compulsory Reading

    Petridis, Panagiotis, and Lauren Traczykowski. "Introduction on games, serious games, simulation and gamification." Games, Simulations and Playful Learning in Business Education. Edward Elgar Publishing, 2021. 1-13.

     Bibliography

    Baldwin, K., 2019. Virtual avatars: Trans experiences of ideal selves through gaming. Markets, Globalization & Development Review3(3).

    Hung, C.Y., 2007, January. Video games in context: An ethnographic study of situated meaning-making practices of Asian immigrant adolescents in New York City. In Proceedings of DiGRA 2007 Conference: Situated Play.

    Podleschny, N., 2009. Videogames, learning, and the social context: Approaches to an ethnographic case study. Ejournalist9(1), pp.70-98.

    Thornham, H., 2008. “It's A Boy Thing” Gaming, gender, and geeks. Feminist Media Studies8(2), pp.127-142.

      7th-8th week. Ethnography of a film and TV series

    Cinema and TV have become significant of the cultural productions since the last decades. How do we observe and examine both as ethnographic fields?

     Compulsory Reading

    Sideri, E., 2016. Prisoner (Once Again) of the Caucasus: An Ethnography of Film. Punctum: International Journal of Semiotics.

     Bibliography

    Gonçalves, M.A., 2012. Sensorial thought: cinema, perspective and Anthropology. Vibrant: Virtual Brazilian Anthropology9, pp.160-183.

    Grimshaw, A. and Ravetz, A., 2009. Rethinking observational cinema. Journal of the Royal Anthropological Institute15(3), pp.538-556.

    Keep, D., 2018. Smartphones and evocative documentary practices. Mobile Story Making in an Age of Smartphones, pp.41-50.

    Ruby, J., 1971. Toward an anthropological cinema. Film Comment7(1), pp.35-40.

    Ruby, J., 1991. Speaking For, Speaking About, Speaking With, or Speaking Alongside An Anthropological and Documentary Dilemma. Visual Anthropology Review7(2), pp.50-67.

    Sideri, Eleni. "Female Genealogy and Cultural Memory in Georgia." Genealogy 8.3 (2024): 82. https://doi.org/10.3390/genealogy8030082

    Sideri, E., 2017. Bridging worlds: producing and imagining the transnational through TV narratives. Journal of Science and Technology of the Arts9(2), pp.27-35.

    Sideri, E., 2023. Coproducing Europe: An Ethnography of Film Markets, Creativity and Identity. Berghahn Books. Ch. 6.

    Turner, T., 1992. The Kayapo on television: an anthropological viewing. Visual Anthropology Review8(1), pp.107-112.

     9th week. Ethnography of sound and podcasts

     How could we use other senses to create images, cultural understanding and empathy?

     Compulsory Reading

    Gershon, W.S., 2019. Sonic ethnography in theory and practice. Oxford research encyclopedia of education, pp.1-22.

     Bibliography

    Cook, I.M., 2020. Critique of podcasting as an anthropological method. Ethnography, p.1466138120967039.

    Battesti, V. and Puig, N., 2020. Towards a sonic ecology of urban life: ethnography of sound perception in Cairo. The Senses and Society15(2), pp.170-191.

    Faudree, P., 2012. Music, language, and texts: Sound and semiotic ethnography. Annual Review of Anthropology41(1), pp.519-536.

    Kheshti, R., 2009. Acoustigraphy: soundscape as ethnographic field. Anthropology News50(4), pp.15-19.

    Lundström, M. and Lundström, T.P., 2021. Podcast ethnography. International Journal of Social Research Methodology24(3), pp.289-299.

     10th week. Multimodal Ethnography I. Creating Storyboards and photo-essays

    What is the meaning of multimodality as it is used in ethnographic research?

     Compulsory Reading

    Sideri, E., Multimodality in Ethnographic Research and Representation. DRITTE FOLGE 15· 2020, p.57.

     Bibliography

    Gugganig, M. and Schor, S., 2020. Multimodal Ethnography in/of/as Postcards. American Anthropologist122(3), pp.691-697.

    Varvantakis, C. and Nolas, S.M., 2019. Metaphors we experiment with in multimodal ethnography. International Journal of Social Research Methodology22(4), pp.365-378.

    Varvantakis, C. and Nolas, S.M., 2018. Multimodal ethnographies between curation and experimentation. entanglements: experiments in multimodal ethnography1(2), pp.24-29.

    Westmoreland, M.R., 2022. Multimodalit: reshaping anthropolog. 173-194. doi: 10.1146/annure-anthro-121319-071409 Version: Publisher's Version License: Licensed under rticle 25fa Cop right ct. Law (mendment Ta erne) Downloaded from: https://hdl. handle. net/1887/3515029.

       11th week.Multimodal Ethnography II. Making an Ethnographic film

    We look into the practice of ethnographic film making e.g. preparation, script writing, shooting, editing.

     12th week. Presentations

     13th Recap.

     

     

    (4)     TEACHING and LEARNING METHODS - EVALUATION

    DELIVERY
    Face-to-face, Distance learning, etc.

    Face to Face

    USE OF INFORMATION AND COMMUNICATIONS TECHNOLOGY
    Use of ICT in teaching, laboratory education, communication with students

    ICT in teaching and communication with students

    TEACHING METHODS

    The manner and methods of teaching are described in detail.

    Lectures, seminars, laboratory practice, fieldwork, study and analysis of bibliography, tutorials, placements, clinical practice, art workshop, interactive teaching, educational visits, project, essay writing, artistic creativity, etc.

     

    The student's study hours for each learning activity are given as well as the hours of non-directed study according to the principles of the ECTS

    Activity

    Semester workload

    Interactive teaching

    20

    Lab Practice

    30

    Tutorial

    40

    Fieldwork

    10

    Project

    50

     

     

     

     

     

     

     

     

    Course total

    150

     

    STUDENT PERFORMANCE EVALUATION

    Description of the evaluation procedure

     

    Language of evaluation, methods of evaluation, summative or conclusive, multiple choice questionnaires, short-answer questions, open-ended questions, problem solving, written work, essay/report, oral examination, public presentation, laboratory work, clinical examination of patient, art interpretation, other

     

    Specifically-defined evaluation criteria are given, and if and where they are accessible to students.

     

    For those who attend the course min. 70% of the course (roughly no more than 3 absences from classes)the are accepted through a presentation and an essay. The essay will included the following:

    1.A written proposal of a film or sound project. The synopsis will be an overview of what your story is about, why the story is significant, why you choose  to do a documentary OR a photo-essay OR a podcast, and how you’re going to structure  it. The proposalshould be roughly 1000 words.2.A visual /sound samle to promote this project. This could include a promotional video/photoessay or sound sample etc. The length of a video may not exceed 3 minutes.3. A reflective essay that engages with the following three questions:1) What is one major theme you want to address in your film and how does this relate to anthropology AND the course? Your answer should be roughly 500 words.

    2) How do you intend to apply this anthropological theme and relevant literature within your film? Explain, using specific examples from your film and chosen topic. Your answer should be roughly 500 words.3) If you had never taken this course and you would investigate the

    same topic, how might your final film be different? Explain using

    specific examples from your film and chosen topic. Think: ethics,

    ethnocentrism, point of view, cultural relativism, etc. Your answer

    should be roughly 500 words.

     

    For those who do not attend regularly the class, they could take written exams in the end of the semester.

     

    Explanation of Grading

     

    9-10: Excellent critical analysis and argumentation, very good use and understanding of anthropological sources, coherent structure, very good use of academic language and conventions

     

    8-7: Good critical analysis and argumentation, good use of sources and understanding of anthropological sources, structure that does not create problems of understanding although it has weaknesses, moderate use of academic language and conventions

     

    5-6: Problematic analysis and argumentation usually contains incoherent argumentation, description without attempting a critical analysis of the sources eg emphasizing only the description of empirical examples but showing a basic understanding of the sources, structure lacking clarity and coherence

    which at least presents a general argument, moderate use of sources but does not contain plagiarism and respects conventions but presents language weaknesses

     

    4 and below No substantial attempt to use academic sources and wording e.g. use of main secondary electronic sources that are not confirmed either themselves or their sources or their methodology of a clear argument, problems of understanding the text due to weaknesses in the structure, plagiarism, not respecting the academic conventions, good use of language

     

    (5)     ATTACHED BIBLIOGRAPHY

    - Suggested bibliography:

     

    Favero, P. S. (2020). Audio-visual-sensory Essays in Post-Digital Times. Communicating Anthropological Knowledge Across the Multimodal, Multisensory, Participatory and More-than-human. Anthrovision. Vaneasa Online Journal8.

    Ginsburg, F. (1999). Shooting back: From ethnographic film to Indigenous production/ethnography of media. A companion to film theory, 295-322.

    Grasseni, C., Barendregt, B., de Maaker, E., De Musso, F., Littlejohn, A., Maeckelbergh, M., ... & Westmoreland, M. R. (2022). Audiovisual and digital ethnography: a practical and theoretical guide. Routledge.

    Motrescu-Mayes, Annamaria, and Susan Aasman. Amateur media and participatory cultures: Film, video, and digital media. Routledge, 2019.

    Sideri, E. (2016). Prisoner (Once Again) of the Caucasus: An Ethnography of Film.

     

    - Related academic journals:

     

     

     

    • POLITICAL ANTHROPOLOGY IN EASTERN AND SE EUROPE
      (MAPE0211)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    MPE

    Τμήμα
    Π.Μ.Σ. ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙ ΝΟΤΙΟΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

    Περιγραφή

    The purpose of this course is to introduce MA students to the disciplinary area of Political Anthropology, as a particular branch of the discipline of Social Anthropology with an emphasis on the Regions of Eastern and South-Eastern Europe. The focus of the course is on the regional particularities of theory and research in the regions. Emphasis is placed on the familiarization with the relevant ethnographic texts that constitute the basis for the corpus of Balkan and East European Anthropology. The course also addresses the relations between Ethnography (fieldwork research) and Social Anthropology (analysis) The syllabus is based on ethnographic texts, films, and documentaries.

    • ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΝΑ. ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΓΓΥΣ ΑΝΑΤΟΛΗ
      (ΒΣΑ307-ΙΙΙ-2)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    (1)    ΓΕΝΙΚΑ

    ΣΧΟΛΗ

    Οικονομικών και Περιφερειακών Σπουδών

    ΤΜΗΜΑ

    Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΒΣΑ307-ΙΙΙ-2

    ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Ε’

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Ανθρωπολογία της Μετανάστευσης και Διασπορικές Κοινότητες στην Νοτιο-Ανατολική Ευρώπη και την Εγγύς Ανατολή

     

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
    σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
    ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

     

    4

    6

     

     

     

     

     

     

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

     

     

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    γενικού υποβάθρου,
    ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης,

    γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων

    Ειδικού Υποβάθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

     

    Όχι

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνικά

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Όχι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO235/

               

    (2)    ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

    Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

     

    1. Διανοητικές Ικανότητες Σύνθεσης και Ανάλυσης
    • Κατανόηση των διαφορετικών πτυχών της μετανάστευσης, της συμπεριλήψεις και των αποκλεισμών σε σχέση με τις ανθρωπολογικές μεθόδους και έννοιες
    • Σύνθεση και εξάγωνή συμπερασμάτων με βάση τη μελέτη εμπειρικών δεδομένων
    • Εκμάθηση της διατύπωσης μια επιχειρηματολογίας με βάση τα δεδομένα της βιβλιογραφικής έρευνα

           2. Δεξιότητες  Έρευνας

    • Ανάπτυξη ικανοτήτων εύρεσης και οργάνωσης πηγών 
    • Δόμηση ενός ακαδημαϊκού κειμένου
    • Ικανότητες παρουσίασης με χρήση νέων τεχνολογιών

     

    1. Ανάπτυξη Τεχνολογικών Έρευνας
    • Ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων έρευνας
    • Βαθύτερη κατανόηση και ανάλυση οπτικού υλικού

     

     

    Γενικές Ικανότητες

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία

    Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    ……

    Άλλες…

    …….

     

    • Αναζήτηση και ανάλυση και σύνθεση δεδομένων
    • Αυτόνομη ή ομαδική εργασία
    • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
    • Προαγωγή κριτική και  αυτοκριτικής
    • Προαγωγή ελεύθερης , δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

     

     

    (3)   ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

     

    Το μάθημα εξετάζει διαφορετικές μορφές μετανάστευσης, τη διεθνική και την οικονομική μετανάστευση, τη μετανάστευση μυαλών, τις έμφυλες μεταναστεύσεις, και τις συγκρίνει άλλες κατηγορίες μετακίνησης και στάσης όπως η προσφυγιά και η διασπορά. Θα μελετηθούν διαφορετικές προσεγγίσεις για την μελέτη της μετανάστευσης (οικονομική και ιστορική προσέγγιση μελέτη δικτύων, παγκόσμιος νότος και μετανάστευση). Συγκρίνονται διαφορετικές  μορφές διασπορών, όπως  οι ιστορικές και σύγχρονες διασπορές, η διασπορά ως διπλή συνείδηση, η έννοια της διασποράς και οι ΛΟΑΤΚΙ κοινότητες και οι διαδικτυακές διασπορές. Τέλος το μάθημα θα αναδείξει διαφορετικές πολιτικές ενσωμάτωσης, συλλογικής οργάνωσης και καλλιτεχνικής έκφρασης μεταναστών ή διασπορών (πχ λογοτεχνία της μετανάστευσης, διασπορικό σινεμά κτλ.). Τα εθνογραφικά παραδείγματα θα αφορούν μεταναστεύεις από/προς τις περιοχές της ανατολικής και νοτιο-ανατολικής Ευρώπης καθώς και της Εγγύς Ανατολής.

     

    Στόχος του μαθήματος  είναι εξοικειώσει  τις/τους φοιτήτριες/τες με τις διαφορετικές κατηγορίες μετανάστευσης καθώς και με τις διαφορετικές μεταναστευτικές κοινότητες και διασπορές της Αν. και Νοτιο-Ανατολικής Ευρώπης& της Εγγύς Ανατολής. Τα παραδείγματα των διαπολιτισμικών συναντήσεων, των μετατοπίσεων και η διαχείριση της διασπορικής συνθήκης στην ευρύτερη περιοχή της Αν, ΝΑ Ευρώπης και της Εγγύς Ανατολής συνιστούν το πεδίο παρατήρησης εθνογραφικών και άλλων πραγματολογικών δεδομένων που επιτρέπουν τις/τους φοιτήτριες/τες να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους σε βασικές ανθρωπολογικές έννοιες και αναλυτικές κατηγορίες  που διδάχτηκαν σε προηγούμενα έτη σχετικά με το χώρο και το χρόνο, την περιοχή, την εθνοτική καταγωγή, την έμφυλη ταυτότητα και τα είδη της κοινότητας από τη νεωτερικότητα μέχρι την ψηφιακή εποχή. 

     1ηΕβδομάδα.Εισαγωγή

    Εισαγωγή στις έννοιες του μαθήματος μέσα από την ανθρωπολογία της μετανάστευσης  και στη δομή του. Αναφορά στο περίγραμμα και στην αξιολόγηση του μαθήματος.

     2ηΕβδομάδα. Θέματα Μεθοδολογίας

    Διεπιστημονικοτητα του πεδίου «Ανθρωπολογίας της Μετανάστευσης», μίκρο-μέσο-μάκρο-προσεγγίσεις. Προβλήματα και αντιμετώπιση. Μεθοδολογικός εθνικισμός.

      Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Θ. Ιωσηφίδης. 2006.  Ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη μεταναστευτική έρευνα: Προκλήσεις, ερωτήματα και προβλήματα στο Γ. Κυριακάκης και Μ. Μιχαηλίδου (επιμ.) Η προσέγγιση του Άλλου. Ιδεολογία, μεθοδολογία και ερευνητική πρακτική. Αθήνα: Μεταίχμιο..

    Βιβλιογραφία

    Γ. Αγγελόπουλος. 2007. ‘Όψεις των ανθρωπολογικών μελετών της μετανάστευσης στην Ελλάδα.’ Ο Πολίτης (157),σ23-27. Διαθέσιμο στο  https://www.kemo.gr/doc.php?fld=doc&doc=85.pdf [Πρόσβαση 12 Ιουλίου 2022].

    C. Brettell.2003.  Anthropology and migration. Essays on transnationalism, ethnicity, and identity. Walnut Creek: Altamira Press. Pp.9-23, 23-47.

     

    Th., Iossifides. 2003). ‘Qualitative Migration Research: Some reflections six years later’, The Qualitative Report 8(3). Available at http://www.nova.edu/ssss/QR/QR8-3/iosifides.pdf . Accessed 8July 2022].

    Θ. Ιωσηφίδης. 2008.  Ποιοτικές μέθοδοι έρευνας στις κοινωνικές επιστήμες. «Κεφ. 5» Διαθέσιμο στοhttps://dspace.lib.uom.gr/handle/2159/15539 [Πρόσβαση 16 Ιουλίου 2022].

    Η. Πετράκου. 2006. ‘Διερεύνηση της κοινωνικής κατασκευής της μετανάστευσης στην Ελλάδα μέσα από συνεντεύξεις σε βάθος’ στο Θ. Ιωσηφίδης (επιμ.) Ποιοτική κοινωνική έρευνα. Μεθοδολογικές προσεγγίσεις και ανάλυση δεδομένων. Αθήνα: Κριτική. σ.221-

    Γ. Τσιώλης.  2011. ‘Δευτερογενής ανάλυση ποιοτικών δεδομένων: Μια ερευνητική  στρατηγική συμβατή με την ποιοτική προσέγγιση;’ Στο Γ. Τσιώλης, Ν. Σερντεδάκις, Γ. Κάλλας (επιμ.). Ερευνητικές υποδομές και δεδομένα στην εμπειρική κοινωνική έρευνα

    Ζητήματα καταγραφής, τεκμηρίωσης και ανάλυσης κοινωνικών δεδομένων. Αθήνα: Νήσος, σ.129-161.

     

    1. Wimmer and N. Glick-Shiller. 2002. ‘Methodological nationalism and beyond: Nation-state building, migration and social sciences.’ Global Networks 2(4), pp. 301-334.

     

    Α. Ορισμοί-Εννοιολογήσεις

     

    3η Εβδομάδα Παγκόσμιες Μεταναστεύσεις και Διασπορά (19ος αι -Α’ μισό 20ου αιώνα)

    Οι παγκόσμιες μεταναστεύσεις στο 19ο αιώνα. Η έννοια της διασπορά και η περιδιολόγησή της. Κοσμοπολίτες εξόριστοι και οικονομική μετανάστες . Τεχνολογίες Εαυτού και Εμβάσματα

     

    Υποχρεωτικό ανάγνωσμα

     Ι. Λαλιώτου. 2006. Διασχίζοντας τον Ατλαντικό. Αθήνα: Πόλις. Εισαγωγή

     

    Βιβλιογραφία

     Α. Αθανασίου 2016. ‘Εισαγωγή. Για μια κριτική αναθεώρηση της έκκεντρης νεωτερικότητας’ στο Αθανασίου, Μ. Καραβαντά, Ι. Λαλιώτου, Π. Παπαηλία (επιμ) Αποδομώντας την Αυτοκρατορία . Θεωρία και Πολιτική της Μεταποικιακή Συνθήκης. Αθήνα. Νήσος

    Λ. Βεντούρα και  Δ. Γρούτση 2012 «Ο Ψυχρός Πόλεμος και η ρύθμιση των διεθνών μετακινήσεων: η δημιουργία της Διακυβερνητικής Επιτροπής Μεταναστεύσεως εξ Ευρώπης», Μνήμων 32. σ. 205-222. Διαθέσιμο στο https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/mnimon/article/view/8339/8481 [Πρόσβαση 10 Ιουλίου 2022]

    Λ. Βεντούρα 1999. Έλληνες Μετανάστες στο Βέλγιο. Αθήνα. Βιβλιόραμα.

    Λ. Βεντούρα. 1994. Μετανάστευση και Έθνος. Μετασχηματισμοί στις Συλλογικότητες και τις Κοινωνικές Θέσεις. Κεφ. 3. Αθήνα Εταιρία Μελέτης του Νέου Ελληνισμού Μνήμων

    Λ. Βεντούρα. 2006. «Ευρώπη και μεταναστεύσεις κατά τον 20ό αιώνα», στο: Χ. Μπάγκαβος, Δ. Παπαδοπούλου (επιμ.), Μετανάστευση και ένταξη των μεταναστών στην ελληνική κοινωνία, Αθήνα, Επιστημονική Εταιρεία Κοινωνικής Πολιτικής – Gutenberg, σ. 83-126.

    R. Cohen . 2002. Παγκόσμια Διασπορά . Αθήνα :Παπαζήσης.(κεφ. 1)

    R. Alba και V. Nee, "Θεωρία τηςαφομοίωσης, παλιά καινέα" στο Λ. Βεντούρα. Μετανάστευση και Κοινωνικά Σύνορα. Διαδικασίες Αφομοίωσης, Ενσωμάτωσης ή Αποκλεισμού  Αθήνα: Βιβλιόραμα: σ.

    Β. Χρυσανθοπούλου. 2017. Τόποι Μνήμης στην Καστελοριζιακή μετανάστευση και διασπορά. Αθήνα: Παπαζήσης. Κεφ.2.

    D. Hoerder. 2015. Global Migrations Part I Migrations and Encounters. CambridgeUniversityPress. [OnLine] ,p  5-28.

     

    4η Εβδομάδα Διεθνική Μετανάστευση και η Διασπορικές Ταυτότητες (Β΄μισό-20ου-21ος)

    Διεθνισμός και Διεθνικότητα. Παγκοσμιοποίησης. Υβριδικές Ταυτότητες-Νέες Διασπορές

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Ελένη Σιδέρη 2016. «Οι πόλεις του Βόλου. Μνήμη. Διατοπικότητα και Κινητικότητα» στο Η μνήμη αφηγείται την πόλη. Προφορική Ιστορία και στη Μνήμη του Αστικού ΧώρουΠλέθρον, (με την επιμέλεια των Ποθητή Χαντζαρούλα και RikiVanBoeschoten), 125-145.

     Βιβλιογραφία

    Α. Αθανασίου &Τσιμουρής Γ. (2013). Χαρτογραφώντας τη βιοπολιτική των συνόρων: Σώματα, τόποι, απεδαφοποιήσεις. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών140, 3–37. Διαθέσιμο στο https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/ekke/article/view/6743 [Πρόσβαση 10 Ιουλίου 2022]

    S. Castles&M.Miller (1998) The Age of Migration. International Population Movement , London/Hampshire: 67-104, 104-141.

    Β. Καραγιάννης. 2006.  «Μετανάστευση-Διεθνικότητα-Κινητικότητα. Παρατηρήσεις πάνω στην έρευνα διεθνικής μετανάστευσης», Σύγχρονα Θέματα 92 (Ιαν.-Μαρτ.), σ. 23-30, http://pandemos.panteion.gr/index.php?lang=el&op=record&type=&q=&page=0&pid=iid:12523

    Koser, Khalid 2007. International Migration: A Very Short Introduction, Oxford: Oxford University Press 28-41.

    Η.  Πετράκου. 2006. «Προβληματισμοί περί του διασπορικού λόγου: οι θεωρητικές προσεγγίσεις του RobinCohen και του JamesClifford», Σύγχρονα Θέματα 92 (Ιαν.-Μαρτ.),σ.40-45 http://pandemos.panteion.gr/index.php?lang=el&op=record&type=&q=&page=0&pid=iid:12535

    Σ. Τρουμπέτα.2006. «Υβριδισμός: Εννοιολογικές περιπλανήσεις - πολιτικές συναινέσεις», Σύγχρονα Θέματα 92 (Ιαν.-Μαρτ.), σ.57-64, http://pandemos.panteion.gr/index.php?lang=el&op=record&type=&q=&page=0&pid=iid:12546

    W., Safran 1999, «Diaspora in Modern Societies. Myth of Homeland and Return» στο S. Vertovec& R. Cohen (eds) Migration, Diasporas and Transnationalism, Cheltenham: Elgar Reference Collection https://cbpbu.ac.in/userfiles/file/2020/STUDY_MAT/ENGLISH/SSK/Myths%20of%20Homeland%20and%20Return1.pdf

    ΙΟΜ 2022. Word Migration Report. 2022. Interactive Map. Διαθέσιμο στο : https://worldmigrationreport.iom.int/wmr-2022-interactive/ [Πρόσβαση 12 Ιουλίου 2022]

     5ηΕβδομάδα.Οικονομία και Μετανάστευση  και η Οικονομία της μετανάστευσης (από την ‘μαύρη’ εργασία στο καθεστώς της επισφάλειας

    Εργασία, Eμβάσματα, Επισφάλεια, Ηθική και Συναισθηματική Οικονομία, ‘Μαύρη’/Γκρίζα οικονομία, Μεταναστευτική Επιχειρηματικότητα

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Βιβλιογραφία

    Μαρούκης, Αθ 2007. Οικονομική Μετανάστευση στην Ελλάδα: αγορά εργασίας και κοινωνική ένταξη. Διδακτορική Διατρίβή. Πάντειο Πανεπιστήμιο. σσ 37-56. Διαθέσιμο στο https://thesis.ekt.gr/thesisBookReader/id/15624?lang=el#page/2/mode/2up . Πρόσβαση 31 Ιουλίου 2022.

    Παπαταξιάρχης, Ε., Τοπάλη, Π. και Αθανασοπούλου, Αγγ. 2009. Κόσμοι της Οικιακής Εργασίας (κεφάλαιο 2, 3, 9 και όποια προσωπογραφία σας ενδιαφέρει)

    Π. Λινάρδος-Ρυλμόν. 2017. «Παγκοσμιοποίηση και Αγορά Εργασίας», στο Λ. Βεντούρα (επιμ.) Τοπικά ΙΓ’. Σύνορα/όρια . Αθήνα: ΑΜΕΑ. σ.157-171

    Χατζηπροκοπίου, Π και Φραγκόπουλος Γ. 2015. ‘Αντιμέτωποι με την κρίση: προκλήσεις για τη μεταναστευτική επιχειρηματικότητα στην Αθήνα σέ μια εποχή υφέσης και λιτότητας’ Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών.14 Β’ 29-59 Διαθέσιμο στο  https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/ekke/article/view/9914/10015 Πρόσβαση 3 Ιουνίου 2022.

    Werbner, Pnina. "Global pathways. Working class cosmopolitans and the creation of transnational ethnic worlds." Socialanthropology 7.1 (1999): 17-35.

     Β. Σύνορα-Ενσωμάτωση

     6η Εβδομάδα. Σύνορα-Ασφάλεια—Εθνικές/Ευρωπαϊκές Πολιτικές

    Σύνορα, Πολιτικές, Φρούριο Ευρώπη, η μετανάστευση ως πρόβλημα ασφάλειας

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Φ. Καλαντζή. 2017. Η Ασφαλειοποίηση της μετανάστευσης στην Ελλάδα. Διδ. Διατριβή. Θεσσαλονίκη: ΠΑΜΑ, Σ. 30-41. https://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/44453?locale=el

     Βιβλιογραφία

    Foucault, M.(1991) 'Governmentality', trans. Rosi Braidotti and revised by Colin Gordon, in Graham Burchell, Colin Gordon and Peter Miller (eds) The Foucault Effect: Studies in Governmentality, pp. 87–104. Chicago, IL: University of Chicago Press, 1991.foucault

    E. Guild and Didier Bigo (2010), ‘The transformation of European Border Control’ in Bernard Ryan and Valsamis Mitsilegas (eds) Extraterritorial Immigration Control, Brill https://www.academia.edu/3145558/The_transformation_of_European_border_controls

    Maria Teresa Bia (2004),Towards an EU Immigration Policy, European Diversity and Autonomy Papers 2, http://aei.pitt.edu/6159/1/2004_edap02.pdf
    Triandaphyllidou, Anna (2008) “The governance of international migration in Europe and North America: Looking at the Interactions between Migration Policies and Migrant’s Strategies” Journal of Immigrants and Refugees Studies 6/3, p.p 281-296

    Laczko, Frank (2002)New challenges for migraiton policy in Central and Eastern Europe The Hague: ASSER Press 1-1 (choose according to interest)

    Verstraete, Ginette (2003) Technological Frontiers and the politics of mobility in the European Union in Ahmed, Sara et al (eds) Uprootings/Regroundings. Questions of Home and Migration, Oxford : Oxford University Press.

    Aleinkof, Thomas -Alexander (2002), Migration and international legal norms, The Hague, the Netherlands: T-M-C Asser Press1-31, 31-47, 75-87, 123-137, 3-5-337.

    CLADENSTINA (Migration And struggle in Greece)
    http://www.clandestina.org/indexa_e.html
    FRONTEX, http://www.frontex.europa.eu/

    7η Εβδομάδα Πολυπολιτισμικότητα- Ξενοφοβία και Ρατσισμός

    Φιλοξενία, υποδοχή ενσωμάτωση, συμπερίληψη, στερεότυπα , ξενοφοβία, ρατσισμός

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Ελένη Σιδέρη. 2017. ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Φιλοξενία, αποδοχή, ενσωμάτωση: Διαπολιτισμικά και ιστορικά παραδείγματα. Στο ‘Όψεις του Προσφυγικού Φαινομένου. PressOrijectEAΠ https://elearn.eap.gr/course/view.php?id=19

      Βιβλιογραφία

    Θεοδοσίου Α. (2016). « Όταν έγινε Ελληνικό»: γύφτοι, μουσική και «αυθεντικότητα» στα ελληνο-αλβανικά σύνορα”. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών128, 115–142. https://doi.org/10.12681/grsr.9884

    Παπαταξιάρχης, Ευθύμιος. 2006. ‘Τα άχθη της ετερότητας: Διαστάσης της πολιτισμικής διαφοροποίησης στην Ελλάδα του πρώιμου 21ου αιώνα.’ Στο Περιπέτειες της Ετερότητας. Η παραγωγή της πολιτισμικής διαφοράς στην σημερινή Ελλάδα επιμέλεια Ευθύμιος Παπαταξιάρχης, 1-87. Αθήνα: Αλεξάνδρεια.

    Οικονόμου Θ. Π. (2015). Ζήσης Παπαδημητρίου, 2000, Ο ευρωπαϊκός ρατσισμός. Εισαγωγή στο φυλετικό μίσος: Ιστορική, κοινωνιολογική και πολιτική μελέτη. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών103, 170–174. https://doi.org/10.12681/grsr.159

    Γ. ΤσιμουρήςΠρακτικές διαπολιτισμικότητας στην ελληνική δευτεροβάθμια

    εκπαίδευση: Η εμπειρία των εκπαιδευτικών στο Φ. Τσιμπιρίδου(επ) Μειονοτικές και μεταναστευτικές εμπειρίες .Βιώνοντας την κουλτούρα του κράτους. Αθήνα: Κριτική

     151-173

    Τσιμπιρίδου Φ. 2005.Πολιτικές της ετερότητας στο τέλος του 20ού αιώνα. Η πορεία προς την "πολυπολιτισμικότητα’’ της ελληνικής Θράκης. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών118, 59–93. https://doi.org/10.12681/grsr.9517

    Ε. Voutira 2006. ‘Post Soviet diaspora politics : the case of the Soviet Greeks. ‘ JournalofModernGreekStudies (24), p319-414

      8η Εβδομάδα Γάμοι και  Διεθνικές Οικογένειες

    Διεθνική οικογένεια, φροντίδα,  επιστολικές νύφες, γάμοι μικτοί

    ΥποχρεωτικόΑνάγνωσμα

    Bacas, Jutta. 2002. "Cross-border Marriages and the formation of Transnational Families: A Case Study of Greek-German Couples in Athens."  Working Papers Transnational Communities  (WPTC-02-10). https://www.academia.edu/8975007/Cross-border_marriages_and_the_formation_of_Transnational_Families_A_case_study_of_Greek-German_couples_in_Athens_WPTC-02-10

     Βιβλιογραφία

    Bacas, Jutta 2015 Families: A case study of Greek-German couples in Athens https://www.academia.edu/69241276/Families_A_case_study_of_Greek_German_couples_in_Athens

    Bryceson, Deborah Fahy, and Ulla Vuorela. 2020. "Transnational families in the twenty-first century." The transnational family. Routledge, σ 3-30.

    Bloch, A. 2017.  Sex, love and migration. Postsocialism, Modernity, and Intimacy from Istanbul to the Arctic . Ithaca: Cornell university. p. 57-76.

    Carolin Leutloff-Grandits (2021) When men migrate for marriage: negotiating

    partnerships and gender roles in cross-border marriages between rural Kosovo and the EU, Journal

    of Ethnic and Migration Studies, 47:2, 397-412

    Merla, Laura, et al. (2021)"Key developments and future prospects in the study of transnational families." Research Handbook on the Sociology of the Family : 439-451.https://www.elgaronline.com/view/edcoll/9781788975537/9781788975537.00040.xml

    Chamberlain, Mary, and Selma Leydesdorff. "Transnational families: memories and narratives." Global networks 4.3 (2004): 227-241.

    Sideri, Eleni 2016. ‘Im)mobility, urbanism and belonging: Being immobile and dreaming mobility in Greece. in Miriam Gutekunst, Andreas Hackl, Sabina Leoncini, Julia Sophia Schwarz and Irene Götz (eds_ Bounded Mobilities. BerlinVerlag

     9η Εβδομάδα. Η μετανάστευση του γυρισμού

     Γυρισμός, νόστος, νοσταλγία, μετανάστευση μυαλών, braindrain/gain

     Υποχρεωτική Βιβλιογραφία

    Khose, Kalid 2019. Διεθνής Μετανάστευσης. Μια συνοπτική εισαγωγή. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο σσ. 57-71.

     Bibliography

    Gmelch, George. "Return migration." Annual review of anthropology (1980): 135-159.

    Hirsch, Marianne, and Nancy K. Miller. “Introduction.” Rites of Return: Diaspora Poetics
    and the Politics of Memory”. New York: Columbia University Press, 2011https://nancykmiller.com/pdfs/rites-of-return-nancy-k-miller.pdf

    Justin B. Richland, " On Neoliberalism and Other Social Diseases: American Anthropologist, Vol. 111, Issue 2, pp.170-176.

    Daniel Topinka -Petr Lang - Olga Čejková - Michaela Ondrašinová, " Skilled labour migration: a proposal of the conceptual framework for the study of expatriates in Brno " Urban People | LidéMěsta 20, 2, 2018,pp.267-296

    Isabel Estrada Carvalhais, " Brain drain/brain gain from the perspective of a semi-peripheral state: Portugal ", Diversities, vol. 14, No. 1, 2012,pp.99-117

    Freitas, Any, Levatino, Antonina, Pécoud, Antoine, " Introduction: new perspectives on skilled migration", Diversities, 14, 1, 2012, p.1-7

    Yvonne Riano, “The Invisibility of Family in Studies of Skilled Migration and Brain Drain", Diversities, 14, 1, p.24-44

     10η Εβδομάδα. Νέες Μορφές Συμπερίληψης-Κινήματα

     μορφές αλληλεγγύης, κινήματα, σύλλογοι, καταλήψεις

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     Λεοντίδου, Λ. 2017. “Φτωχογειτονιές της ελπίδας, Athens” Social Atlas. https://www.athenssocialatlas.gr/άρθρο/φτωχογειτονιές-της-ελπίδας/

     Βιβλιογραφία

     Castells M., 1983, The City and the Grassroots, London, Edward Arnold.

    Elizabeth Mavroudi(2018) “Deconstructing diasporic mobilisation at a time of crisis: perspectives from the Palestinian and Greek diasporas”,Journal of Ethnic and Migration Studies,44:8,1309-1324, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1369183X.2017.1354159

    Δαλάκογλου Δ., 2011, «Η πλατεία ως πολιτικο-χωρικό συμβόλαιο», στο Χ.

    Γιοβανόπουλος, Δ. Μητρόπουλος, (επιμ.), Δημοκρατία underconstruction,
    Αθήνα, A/Συνέχεια, σσ. 219-226

    Α. Ζαββού και  Ν. Καμπούρη Η γυναικεία μετανάστευση ως πολιτική εμπειρία: έμφυλα υποκείμενα και επιτελεστικές διαπραγματεύσεις της ταυτότητας
    στο αντιρατσιστικό κίνημα.  στο Φ. Τσιμπιρίδου (επ) Μειονοτικές και μεταναστευτικές εμπειρίες Βιώνοντας την κουλτούρα του κράτους. Αθήνα: Κριτική, σ.227-255

     Ζακοπούλου, Ρ. Καυτατζόγλου, Θ. Μαλούτας, Α. Χατζηγιάννη, (επιμ.),

    Κοινωνικοί και Χωρικοί Μετασχηματισμοί στην Αθήνα του 21ου Αιώνα,
    Αθήνα, ΕΚΚΕ, σσ. 387-426

    Καβουλάκος Κ.Ι., 2008, «Προστασία και διεκδίκηση δημόσιων χώρων: Ένα
    κίνημα της πόλης στην Αθήνα του 21ου αιώνα», στο Δ. Εμμανουήλ, Ε .

    Η κατάληψη του CityPlaza και το κίνημα αλληλεγγύης https://rproject.gr/article/i-katalipsi-toy-city-plaza-kai-kinima-allileggyis

    Regina Mantanika& Hara Kouki (2011) The spatiality of a social struggle in Greece at the time of the IMF, City, 15:3-4, 482-490,

     Γ. Αναπαράσταση

     11η -12ηΕβδομάδα.Μεταναστεύσεις και Τέχνη. Λογοτεχνία, Μουσεία και Κινηματογράφος

    Τέχνη, αναπαράσταση, μετανάστευση

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Eleni Sideri, “CityMuseumsandLocalIntegrationPolicies: TheCaseoftheVolosCityMuseum”, Balkanologie [Online], Vol. 16 n° 1 | 2021, Online since 01 June 2021, connection on 20 August 2022. URL: http://journals.openedition.org/balkanologie/2804

     Βιβλιογραφία

     Τομαή, Φωτεινή (2004)  (επιμ.). Η μετανάστευση στον κινηματογράφο: Η μαρτυρία της κινηματογραφικής εικόνας. Αθήνα: Παπαζήση. 11-25

    Λίνα Βεντούρα (2004), Το ' Γράμμα από το Σαρλερουά' του Λάμπρου Λιαρόπουλου.

    Betty  Kaklamanidou (2011) The Hypotext of Immigration in Greek Cinema in Journal of the Hellenic Diaspora 37:1-2 33-47

    Giorgio Bertellini (2013) Film, national cinema and migration in  https://www.academia.edu/2630930/Film_National_Cinema_and_Migration_Encyclopedia_Entry_

    Kira Kaurikofski (2010) Homeland in fiction and written narratives of ethnic Greeks from the former Soviet Union in Greece, Balkanologie, http://balkanologie.revues.org/index2141.html

    Gazi Kaplani (2011) Being Greek and Albanian: The no man’s land; of a double identity in the Balkans http://gazikap.blogspot.com/2011/11/being-greek-and-albanian-no-mans-land.html

    Sara Ahmed (1999), ‘Home and Away. Narratives of migration and estrangement’ International Journal of Cultural Studies 2:3, 329-347

    Pelsmaekers Katja, Van Hout Tom, “People on the Move: How Museums De-marginalize Migration,” Social Semiotics, vol. 30, no 4, 2020, p. 607–624.

     13η Εβδομάδα. Ανακεφαλαίωση

     (4)    ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

    Χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία

    Χρήση ΤΠΕ στην επικοινωνία με τους φοιτητές

     

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

     

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

    Δραστηριότητα

    ΦόρτοςΕργασίας Εξαμήνου

    Διαδραστική Διδασκαλία

    26

    Φροντιστήριο

    26

    Μελέτη και ΑνάλυσηΒιβλιογραφίας

    50

    Συγγραφή εργασίας

    48

    Διαδραστική Διδασκαλία

    26

     

     

     

     

     

     

    Σύνολο Μαθήματος 

    150

     

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

     

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

     

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

     

    • Formative Assessment written work (4000 with the bibliography) with interaction, exercises in the classroom, exculpatory work and presentation. The assignment will be a choice only for those who attend 70% of the course. If this is not possible, the course will be examined by written exams.ΚριτήριαΑξιολόγησης

     

     

    Η εργασία θα πρέπει να καταδεικνύει ότι ο/η φοιτητής/τρια έχει κατανοήσει τους θεωρητικούς προβληματισμούς και μπορεί να σχολιάσει το εθνογραφικό υλικό διεξοδικά με κριτικό πνεύμα μέσα σε ένα κείμενο που έχει δομή και δείχνει δείγματα κατανόησης της ακαδημαϊκής συγγραφής (πχ βιβλιογραφικές απαιτήσεις, επιχειρηματολογία). H εργασία θα περιέχει υποχρεωτικά δύο από τις λέξεις κλειδιά του μαθήματος και θα έχει συγκριτικό χαρακτήρα δηλ. θα συγκρίνει δύο περιπτώσεις από την περιοχή που εξετάζεται

     

    Eπεξήγηση Βαθμολογίας

     

    9-10: Εξαιρετική κριτική ανάλυση και επιχειρηματολογία, πολύ καλή χρήση και κατανόηση των ανθρωπολογικών πηγών, συνεκτική δομή, πολύ καλή χρήση της ακαδημαϊκής γλώσσας και συμβάσεων

     

    8-7:Καλή κριτική ανάλυση και επιχειρηματολογία, καλή χρήση των πηγών και κατανόηση των ανθρωπολογικών πηγών, δομή που δε δημιουργεί προβλήματα κατανόησης αν και παρουσιάζει αδυναμίες, μέτρια  χρήση της ακαδημαϊκής γλώσσας και συμβάσεων

     

    5-6: Προβληματική ανάλυση και επιχειρηματολογία συνήθως περιέχει μη συνεκτική επιχειρηματολογία, περιγραφή χωρίς προσπάθεια μια κριτική ανάλυσης των πηγών πχ έμφαση μόνο στην περιγραφή εμπειρικών παραδειγμάτων αλλά που δείχνει μια βασική κατανόηση των πηγών, δομή χωρίς σαφήνεια και συνοχή

    που τουλάχιστον παρουσιάζει ένα γενικό επιχείρημα, μέτρια χρήση των πηγών που όμως δεν περιέχει λογοκλοπή και σέβεται τις συμβάσεις αλλά παρουσιάζει γλωσσικές αδυναμίες

     

    4 και κάτω Καμία ουσιαστική προσπάθεια χρήσης ακαδημαϊκών πηγών και διατύπωσης πχ χρήση κυρίων δευτερογενών ηλεκτρονικών πηγών που δεν είναι επιβεβαιωμένες ούτε οι ίδιες ή οι πηγές τους ή η μεθοδολογία τους ενός ξεκάθαρου επιχειρήματος, προβλήματα κατανόησης του κειμένου λόγω αδυναμιών στη δομή, λογοκλοπή, μη σεβασμός στις ακαδημαϊκές συμβάσεις, καλή χρήση της γλώσσας

     

    (5)    ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία:

    C. Brettell.2003.  Anthropology and migration. Essays on transnationalism, ethnicity, and identity. Walnut Creek: Altamira Press. Pp.9-23, 23-47.

    S. Castles&M.Miller (1998) The Age of Migration. International Population Movement , London/Hampshire: 67-104, 104-141.

    Koser, Khalid 2007. International Migration: A Very Short Introduction, Oxford: Oxford University Press 28-41.

    S. Vertovec& R. Cohen (eds) Migration, Diasporas and Transnationalism, Cheltenham: Elgar Reference Collection

    Werbner, Pnina. "Global pathways. Working class cosmopolitans and the creation of transnational ethnic worlds." Social anthropology 7.1 (1999): 17-35.

     

    - Συναφήεπιστημονικάπεριοδικά:

    Journal of Ethnic and Migration Studies

    Journal of International Migration and Integration

    Migration and Society

     

     

     

    • ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ
      (ΒΣΑ302-ΙΙΙ)

    Τύπος
    ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    (1)      ΓΕΝΙΚΑ

    ΣΧΟΛΗ

    ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ

    ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΒΣΑ302-ΙΙΙ

    ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

     

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
    σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
    ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

     

    4

    6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

     

     

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    γενικού υποβάθρου,
    ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης,

    γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων

    ΓΕΝΙΚΟΥ ΥΠΟΒΑΘΡΟΥ

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

     

    OXI

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    EΛΛΗΝΙΚΑ

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    ΟΧΙ

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO224/

               

    (2)      ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

    Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

     

    Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές/-τριες θα έχουν έρθει σε επαφή με τις βασικές έννοιες, τους ορισμούς και τα πεδία της Κοινωνικής και Πολιτισμικής Ανθρωπολογίας (συγγένεια, οικονομία, πολιτική οργάνωση, συμβολικά συστήματα-θρησκεία, φύλα) και στο είδος του ολιστικού τρόπου θεώρησης των κοινωνιών μεταξύ εθνογραφικού παρόντος και ιστορικού παρελθόντος. Θα έχουν εξετάσει τις βασικές θεωρητικές σχολές του 20ουκαι 21ουαιώνα (αμερικανική,  βρετανική και γαλλική) οι οποίες καθόρισαν την ανθρωπολογική σκέψη (λειτουργισμός, μετα/δομισμός, ερμηνευτική προσέγγιση). Τέλος το μάθημα θα έχει εισάγει τους φοιτητές στις μεθοδολογικές ιδιαιτερότητες της εθνογραφικής επιτόπιας έρευνας, τη συγκριτική μέθοδο και την ολιστική ανθρωπολογική κατανόηση.

     

    Γενικές Ικανότητες

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία

    Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    ……

    Άλλες…

    …….

     

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Αυτόνομη εργασία

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

     

     

    (3)      ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το μάθημα ξεκινά με την ανακάλυψη του Άλλου στο νέο κόσμου, την διάχυση της ευρωπαϊκής νεωτερικότητας μέσα από την Αποικιοκρατία, με τις απαρχές και την καθιέρωση του παγκόσμιου καπιταλιστικού συστήματος. Η ανθρωπολογική σκέψη, με τους όρους της πολιτικής οικονομίας εξετάζεται στη μακρά διάρκεια και μέχρι την καθιέρωση της ταξιδιωτικής περιέργειας σε επιστήμη της Κοινωνικής και Πολιτισμικής Ανθρωπολογίας. Παράλληλα, και συστηματικά από τον 19ο αι μέχρι σήμερα, διερευνάται η σχέση της με τους άλλους συναφείς κλάδους των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών. Δίνεται έμφαση στο έργο των κλασικών στοχαστών της κοινωνικής θεωρίας (Durkheim, Weber, Marx, Σχολής της Φρανκφούρτης),  τις βασικές ιδέες τους και το ιστορικό πλαίσιο που τις γέννησε προκειμένου να προσδιορισθούν οι αρχές της κοινωνικής και πολιτισμικής συγκρότησης του εαυτού, της κοινότητας, της αλλαγής και της διαφοράς. Στόχος του μαθήματος είναι να  εξοικειώσει τους πρωτοετείς φοιτητές με το αντικείμενο και την μεθοδολογία της κοινωνικής ανθρωπολογίας καθώς και με τις βασικές έννοιες της κοινωνικής θεωρίας αλλά και τα πρακτικά ζητήματα ακαδημαϊκής  έρευνας και συγγραφής στις κοινωνικές επιστήμες.

    Κάθε εβδομάδα το πρώτο δίωρο του μαθήματος θα είναι αφιερωμένο σε μια θεματική μέσα από μια θεωρητική προσέγγιση και στο δεύτερο θα γίνεται πιο φροντιστηριακό.

     

    Εβδομαδιαίες θεματικές

     

    1-2η εβδομάδα  ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

    Παρουσίαση του μαθήματος. Εισαγωγή σε έννοια όπως αποικιοκρατία, εξελικτισμός, η έννοια του πολιτισμού, κοινωνική ανθρωπολογία-εθνολογία-εθνογραφία.Φροντ. Μάθημα: Βιβλιοθήκη-Βιβλιογραφική Έρευνα

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

     P., Erickson& L. Murphy. 2023. Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική,  σ.σ. 46-101

     

    3-4η εβδομάδα ΠΕΡΙ-ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΤΟ ΆΛΛΟ

     

    Διαμόρφωση της μεθόδου της εθνογραφίας στις ΗΠΑ και στη Μεγ. Βρετανία ως κυρίαρχου τρόπου έρευνας στην κοινωνική ανθρωπολογία. Φροντ. Μάθημα: Οι έννοιες της Συμμετοχής και Παρατήρησης

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

    P., Erickson& L. Murphy. 2023. Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική,  σ.σ. 122-127, 157-162

     

    5-6η Εβδομάδα  ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ 

     

     Κοινωνική οργάνωση μέσα από μορφές συγγένειας, γενεαλογίες και γαμήλιες συμμαχίες. Η έννοια της δομής- δομισμός. Φροντ. Μάθημα:  Η έννοια της οικογένειας

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

    P., Erickson& L. Murphy. 2023. Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική,  σ.σ.  116-120, 169-176

     

    7η Εβδομάδα Η ΚΡΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΣΙΑ

    θεσμοί, κράτος, λανθάνουσες λειτουργίες, κοινωνικοποίηση, μηχανισμοί εξουσίας, ιδεολογία

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

    P., Erickson& L. Murphy. 2023. Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική,  σ.σ. 133-145, 153-157, 234-235

     

    8η Εβδομάδα Η Κοινωνική Αλλαγή

    Μαρξ και ο μετασχηματισμός της κοινωνίας, νεο-μαρξισμός και η ανθρωπολογία

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

    P., Erickson& L. Murphy. 2023. Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική, σ.σ.57-64, 176-182

     

    9-10η Εβδομάδα Η  ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

    Σύμβολα, ιεροτελεστίες, επιτέλεση και η «πυκνή περιγραφή»Φροντ. Μάθημα: Σύγχρονες μορφές επιτέλεσης στην καθημερινότητα

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

    P., Erickson& L. Murphy. 2023. Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική, σ.σ. 205-220, 163-167

     

    11η Εβδομάδα Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ

     

    Πολιτισμικής κριτική και εθνογραφία,ανθρωπολογία οίκοι, μεταποικιακή κριτική

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    P., Erickson& L. Murphy. 2023.Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική, σ.σ.255-265, 236-242

     

    12η Εβδομάδα. ΝΕΟΤΕΡΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΈΡΕΥΝΑΣ

    φύλο, παγκοσμιοεντοπιότητα, δημόσια ανθρωπολογία

     

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

     

    P., Erickson& L. Murphy. 2023.Ιστορία Ανθρωπολογικής Σκέψης. Αθήνα : Κριτική, σ.σ.255-260, 269-282

     

    13η Εβδομάδα Ανακεφαλαίωση-Προετοιμασία για τις εξετάσεις

     

    (4)      ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

    ΝΑΙ στο εργαστηριακό μέρος του μαθήματος και στην επικοινωνία με τους φοιτητές

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

     

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

    Δραστηριότητα

    Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου

    Διαλέξεις

    52

    Εργαστηριακή Άσκηση

    16

    Μελέτη και Ανάλυση Βιβλιογραφίας

    52

    Διαδραστική Μελέτη

    30

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Σύνολο Μαθήματος

    150

     

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

     

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

     

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

     

    Η αξιολόγηση του μαθήματος γίνεται με γραπτές εξετάσεις στο τέλος του εξαμήνου. Οι εξετάσεις βασίζονται στις σελίδες που αναφέρονται στα Υποχρεωτικά Αναγνώσματα κάθε εβδομάδας. Οι γραπτές εξετάσεις περιέχουν διαφορετικής μορφής ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής (πολλαπλές απαντήσεις,  ΝΑΙ/ΟΧΙ κτλ) αλλά και πολύ σύντομες ερωτήσεις ανάπτυξης (μαξι 5-6 σειρές)

     

     

    (5)      ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία:

    C.Javeau, Η Έρευνα με Ερωτηματολόγιο- Το Εγχειρίδιο του Καλού Ερευνητή, Αθήνα, Τυπωθήτω Γ.Δαρδανός, 1996 [ Βασικό βοήθημα για τις εργασίες σας].

    2.      Jennifer Mason  Η Διεξαγωγή της Ποιοτικής Ερευνας, Ελληνικα Γραμματα, 2003

    3.      Ε.Παπαταξιάρχης-Θ.Παραδέλλης, Ανθρωπολογία και Παρελθόν-Συμβολές στην Κοινωνική Ιστορία της Νεότερης Ελλάδας, Αθήνα, Αλεξάνδρεια, 1993

    4.      Α.Κυριακίδου-Νέστορος, Λαογραφικά Μελετήματα ΙΙ, Αθήνα, Πορεία, 1993.

    5.      Ε.Παπαταξιάρχης-Θ.Παραδέλλης, Ταυτότητες και Φύλο στη Σύγχρονη Ελλάδα-Ανθρωπολογικές Προσεγγίσεις, Αθήνα, Καστανιώτης, 1992 

    6.   Γκ.Λίενχαρντ, Κοινωνική Ανθρωπολογία, Αθήνα, Gutenberg, 1985 ( Μετάφραση του κλασσικού εγχειριδίου κοινωνικής ανθρωπολογίας στα ελληνικά. Εισαγωγικό και κατατοπιστικό κείμενο).

    7.      Π.Μπουρντιέ, Κείμενα Κοινωνιολογίας, Αθήνα, Δελφίνι, 1994

    8.      E.E.Evans-Pritchard, Κοινωνική Ανθρωπολογία, μετ. Α.Παρίση, Γ΄Εκδοση, Αθήνα, Καρδαμίτσας, 1998. (Μετάφραση των 6 εισαγωγικών διαλέξεων που έγιναν στο Τρίτο Πρόγραμμα του  B.B.C, το χειμώνα του 1950. Αποτελεί έναν από τους πιο γνωστούς εισαγωγικούς οδηγούς στην ιστορία και τις μεθόδους της κοινωνικής ανθρωπολογίας).

    9.  Α. Κούπερ, Ανθρωπολογία και Ανθρωπολόγοι. Η σύγχρονη βρετανική σχολή. Αθήνα, Καστανιώτη 1994.

    10.  I.Craig, Σύγχρονη Κοινωνική Θεωρία. Από τον Parsons στον  Habermas, μετάφραση- επιμ. Π.Λέκκας, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 1998.

    11.  Ραυμόν Αρόν, Η Εξέλιξη της Κοινωνιολογικής Σκέψης, (2 τόμοι), Αθήνα, Γνώση, 1993

    12.  Δ. Γκέφου-Μαδιανού, Ανθρωπολογική Θεωρία και Εθνογραφία.. Σύγχρονες Τάσεις, Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα.  (Παρουσίαση των σύγχρονων τάσεων και        προβληματισμών σχετικά με τα όρια  του θετικισμού, της εμπειρικής παρατήρησης και τους τύπους της ανθρωπολογικής έρευνας στο τέλος του 20ου αιώνα)

    13. Weber, Max,  Η προτεσταντική ηθική και το πνεύμα του καπιταλισμού. Mετάφραση Μιχ. Γ. Κυπραίου ; πρόλογος, θεώρηση, επιμέλεια, Βασίλη Φίλια. Αθήνα : Gutenberg, 1984.

    14. Σύγχρονη Κοινωνιολογική Θεωρία, Τόμος Ι, (Δομικός λειτουργισμός, Κριτική  στον Θετικισμό, Συμβολικές διαντιδρασεις, νόημα και ερμηνεία). Μετ. Β.Καπετανάκης- Γ.Μπαρουξής, 2η εκδ., Ηράκλειο, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.

     15. Κείμενα Κοινωνιολογίας του Γάμου και της Οικογένειας. Επιμ. Χριστίνα Νοβα-Καλτσούνη, Τυπωθήτω, Αθήνα, 2000.

    16.Τελετουργίες διάβασης. Συστηματική μελέτη των μελετών. Arnold Van Gennep, Ηριδανός, Αθήνα, 2016.

    17. Εισαγωγή στην Πολιτισμική Ανθρωπολογία. Ν. Σερεμετάκη, Πεδίο, Αθήνα. 2017

    18.Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας και Επιστημολογία των Κοινωνικών Επιστημών. Ιωσηφίδης Θεόδωρος., Θεσσαλονίκη, Τζιόλας, 2017.

    19. Αναγνωρίζοντας το Καθημερινό. Κ.Νάντια Σερεμετάκη. Πεδίο. Αθήνα, 2016.

    20.Elliott,  Anthony.2021. Σύγχρονη Κοινωνική Θεωρία.  Επιστ. Επιμ.: Βασίλης Ρωμανός. Αθήνα: Πεδίο 

     

    - Συναφή επιστημονικά περιοδικά:

    Σύγχρονα Θέματα, https://www.synchronathemata.gr/

    Εθνολογία, https://www.societyforethnology.gr/en/ethnologyonline

    Anthropology Matters, https://www.anthropologymatters.com/index.php/anth_matters/issue/view/65

    Society for Social Anthropology, https://culanth.org/

     

     

     

    • ΕΘΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΟΥ ΜΕΤΑΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΥ
      (ΒΣ304-ΙΙΙ)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    BSO

    Τμήμα
    ΤΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Περιγραφή

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    (1)     ΓΕΝΙΚΑ

    ΣΧΟΛΗ

    ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ

    ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    ΒΣ304-ΙΙΙ

    ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

    Δ’

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Εθνογραφίες του Μετασοσιαλιστικού Κόσμου

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
    σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
    ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

     

    4

    6

     

     

     

     

     

     

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

     

     

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    γενικού υποβάθρου,
    ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης,

    γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων

    Ειδικού Υπόβαθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

     

    Όχι

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνικά

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Όχι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://openeclass.uom.gr/courses/BSO226/

               

    (2)     ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

    Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων
    1. 1.      Διανοητικές Ικανότητες Σύνθεσης και Ανάλυσης
    • Ανάπτυξη μια πρώτης γνώσης των οικονομικών και πολιτικών μετασχηματισμών της λεγόμενης μετάβαση σε συνάρτηση με τις βασικές ανθρωπολογικές εννοιολογήσεις
    • Σύνθεση και εξάγωνή συμπερασμάτων με βάση τη μελέτη εμπειρικών δεδομένων
    • Εκμάθηση της διατύπωσης μια επιχειρηματολογίας με βάση τα δεδομένα της βιβλιογραφικής έρευνα
    1. 2.      Δεξιότητα Έρευνας
    • Ανάπτυξη ικανοτήτων εύρεσης και οργάνωσης πηγών
    • Δόμηση ενός ακαδημαϊκού κειμένου
    • Ικανότητες παρουσίασης με χρήση νέων τεχνολογιών

     

    1. 3.      Ανάπτυξη Τεχνολογικών Έρευνας
    • · Ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων έρευνας
    • · Βαθύτερη κατανόηση και ανάλυση οπτικού υλικού

     

    Γενικές Ικανότητες

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία

    Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    ……

    Άλλες…

    …….

     

    • Αναζήτηση και ανάλυση και σύνθεση δεδομένων
    • Αυτόνομη ή ομαδική εργασία
    • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
    • Προαγωγή κριτική και  αυτοκριτικής
    • Προαγωγή ελεύθερης , δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

     

     

    (3)     ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το μάθημα παρουσιάζει από την σκοπιά της κοινωνικής ανθρωπολογίας τις διαφορετικές πτυχές της έννοιας της «μετάβασης» στο πλαίσιο των κοινωνιών της Ανατολικής και ΝΑ Ευρώπης κυρίως αλλά και δευτερεύοντος στο λεγόμενο σοσιαλιστικό κόσμο πχ Κίνα, Κούβα. Αντλώντας εθνογραφικά παραδείγματα από συγκεκριμένες χώρες της πρώην ΕΣΣΔ, Ανατ. Ευρώπη, αλλά και άλλες μετασοσιαλιστικές χώρες, όπως η Κίνα, η Κούβα κτλ. (το μάθημα δε θα αγγίξει τα Βαλκάνια για τα οποία προσφέρεται ξεχωριστό μάθημα στο ΒΣΑΣ) παρουσιάζονται ζητήματα κοινωνικού μετασχηματισμού από τον υπαρκτό σοσιαλισμό στον «μετα-κομμουνιστικό καπιταλισμό» από τη σκοπιά των κοινωνικών, πολιτικών και πολιτισμικών επιπτώσεών  τους στη καθημερινή  ζωή των πολιτών. Επίσης εξετάζονται οι τρόποι αντιμετώπισης και στρατηγικές επιβίωσης που επινοούνται για να αντιμετωπιστεί η «κοινωνική αλλαγή» μέσα από μια διεθνική ματιά που προσπαθεί να εξερευνήσεις τους «(μετα)σοσιαλισμους». Περιλαμβάνονται τα ακόλουθα ζητήματα: α) παλιές και νέες αντιλήψεις περί ιδιοκτησίας και εργασίας ενόψει της αυξανόμενης ανεργίας, β) επαναπροσδιορισμός της έννοιας του συλλογικού «ανήκειν», γ)  δημιουργία ομάδων πίεσης και «κοινωνίας πολιτών», δ) στρατηγικές επιβίωσης και το ανθρώπινο κόστος της «μετάβασης» ε) κριτική στην εννοιολόγηση του ‘μετα-σοσιαλισμού’ ως αποικιακής αντίληψης του νεοφιλελευθερισμού, στ) ανάδυση νέων έμφυλων ταυτοτήτων

    Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών με τους μετασχηματισμούς της μετάβασης από το σοσιαλιστικό παρελθόν στο καπιταλιστικό παρόν. Η κριτική εξέταση αυτών των αλλαγών στη συγκεκριμένη περιοχή με ευρύτερες κοινωνικό-πολιτικές αλλαγές πχ παγκοσμιοποίηση. Η ανάπτυξη μια από-αποικιακής προσέγγισης τόσο της ιδέας της μετάβασης, της γεωγραφικής και πολιτισμικής περιοχής και των ουσιοκρατικών ταυτοτήτων Στο κέντρο αυτή της προσέγγισης θα βρίσκεται  ηεθνογραφική μέθοδος σε διάλογο με την πολιτισμική κριτική, την ιστορία αλλά και άλλες διεπιστημονικές συναντήσεις βρίσκεται στο κέντρο της μεθοδολογίας για τη μελέτη της καθημερινότητας, της  ιδεολογίας, τις πολιτικές πρακτικές και τις βιωματικές εμπειρίες των κοινωνικών σχέσεων.  

    Εβδομαδιαίες Ενότητες

    1. Εισαγωγή

    Παρουσίαση του μαθήματος, σκοποί-αποτελέσματα, αξιολόγηση, εργασίες,

    2η εβδομάδα. Mετασοσιαλισμός και Μεταποικιακή Κριτική.

    Μετάβαση, μετασοσιαλισμός και μεταποικιακή κριτική, παγκόσμιοι σοσιαλισμοί, διεθνική προσέγγιση

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Βουτυρά, ΕυτυχίαandΜπούσχοτενΡίκηΒαν. "Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν: εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου." (2007). Αθήνα. Κριτική.

    Βιβλιογραφία

    Kojanić, Ognjen. "Theory from the Peripheries: What Can the Anthropology of Postsocialism Offer to European Anthropology?." Anthropological Journal of European Cultures 29.2 (2020): 49-66

    Cervinkova, H. (2012) Postcolonialism, postsocialism and the anthropology of east-central Europe. Journal of Postcolonial Writing, 48 (2). pp. 155-163. 

    Chari, Sharad, and Katherine Verdery. "Thinking between the posts: Postcolonialism, postsocialism, and ethnography after the Cold War." Comparative studies in society and history 51.1 (2009): 6-34.

    Godelier, Μaurice. H ΘεωρίατηςΜετάβασηςστονμαρξ. Γκούτενμπεργκ: Αθήνα (2003):17-22, 24-42

    Hann, Chris, Caroline Humphrey, and Katherine Verdery. "„Postsocialism as a topic of anthropological investigation “." Postsocialism: ideals, ideologies, and practices in Eurasia (2002): 1-28.

    Sampson, Steven. "Is there an anthropology of socialism?." Anthropology Today 7.5 (1991): 16-19.

    Tulbure, N. (2009). Introduction to special issue: Global socialisms and postsocialisms. AnthropologyofEastEuropeReview27(2), 2-18.

     3η εβδομάδα. Από τη νεωτερικότητα στο νεο-φιλελεύθερο καπιταλισμός

    νεωτερικότητα, φεουδαρχία, εκβιομηχάνιση της γεωργία, κολεκτιβοποίηση, ιδιωτικοποίηση, στιγματισμένη γη, αγορά, παζάρια, ΝΕΠ, ανταλλαγή, χρήμα, κατανάλωση, η οικονομία της αγοράς

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Humphrey, C. (2000). An anthropological view of barter in Russia. The Vanishing Ruble: Barter networks and non-monetary transactions in post-Soviet societies, 71-92.

    Βιβλιογραφία

    Fehlings, Susanne, and Hasan H. Karrar. "Negotiating state and society: the normative informal economies of Central Asia and the Caucasus." Central Asian Survey 39.1 (2020): 1-10.

    Grigorakis, Anastasios, and Dimitris Kataiftsis. "From open markets to Russian products stores to “big business”: Economics and ethics in Pontic Greek communities." (2019).https://repository-empedu-rd.ekt.gr/empedu-rd/browse?type=author&value=%CE%93%CF%81%CE%B7%CE%B3%CE%BF%CF%81%CE%AC%CE%BA%CE%B7%CF%82%2C%C2%A0%CE%91%CE%BD%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BF%CF%82

    Hirsch, Francine. Empire of nations. Cornell University Press, 2014. κεφ.3, 4.

    Humphrey, C. (1978). Pastoral nomadism in Mongolia: the role of herdsmen’s cooperatives in the national economy. Development and Change9(1), 133-160.

    Kamp,Marianne,  and Russell G. Zanca. Writing the history of collectivization in Uzbekistan: Oral narratives. Seattle, WA: National Council for Eurasian and East European Research, 2008.

    Kingston-Mann, E. (2006). Transforming peasants in the twentieth century: dilemmas of Russian, Soviet and post-Soviet development. The Cambridge History of Russia, 411–439. doi:10.1017/chol9780521811446.017 

    Salukvadze Joseph, . "Land reform and land management in Post-Soviet Georgia." Anthropology of East Europe Review 17.2 (1999): 4-12Michael, Stewart, . The time of the Gypsies. Routledge, 2019. κεφ 9

    Yalcin-Heckmann, Lale, and Nino Aivazishvili. "Scales of trade, informal economy and citizenship at Georgian-Azerbaijani borderlands." Subverting borders. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2012. 193-211.

    Zhang, Li. "Articulating middle-class culture, consumption, and postsocialism: Consumption and social change in a post-Soviet middle class. By Jennifer Patico (Stanford University Press, Stanford, CA, 2008, p. 244)." (2011): 77-81.

    Berdahl, D. (2006). New directions in the study of postsocialist consumption. Anthropology of East Europe Review24(2), 10-12.

    Zhurzhenko, Tatiana. "Free market ideology and new women’s identities in post-socialist Ukraine." EuropeanJournalofWomen'sStudies 8.1 (2001): 29-49.

     4η εβδομάδα. Από την πρόοδο στην εκβιομηχάνιση, οικολογική καταστροφή

    Εκβιομηχάνιση,  πρόοδος, εργάτες/εργατική τάξη, ανάπτυξη, αναπτυγμένος σοσιαλισμός, οικολογία και αυτoχθονία(σαμανισμός), οικολογικές καταστροφές Τσερνόμπιλ

    Yποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Gorbach, D. (2020). Industrial hegemony and moral economy in a Ukrainian metalworking city. Politix132(4), 49-72. https://www.cairn-int.info/article-E_POX_132_0049--industrial-hegemony-and-moral-economy.htm

    Βιβλιογραφία

    Alexievich Svetlana . Τσερνόμπιλ Ένα Χρονικό του Μέλλοντος Πατάκης 2015.

    Fowler, M. C. (2022). Soviet Ghosts: The Former Theater of the Soviet Army in Lviv and Post-Socialism as a Crisis of Infrastructure. Nationalities Papers, 1-15.

    Durgin Jr, Frank A. "The Virgin lands programme 1954–1960." Europe‐Asia Studies 13.3 (1962): 255-280.

    Harper, Krista. "Wild capitalism: Environmental activism and postsocialist political ecology in Hungary." Anthropology Department Faculty Publication Series (2006): 81.

    Olma, N. (2020). Urbane ruins: of Tashkent's trees, old-timers, and newcomers.

    Pelkmans, M. (2013). Ruins of hope in a Kyrgyz post‐industrial wasteland (Respond to this article at http://www. therai. org. uk/at/debate). Anthropology today29(5), 17-21.

    Pirdehghan, M. (2023). Disarticulated Nomos: The Buryats Against Sacred Lake Baikal on Olkhon Island. Anthropological Journal of European Cultures32(2), 108-133.

    Pine, Frances. "The village, the city and the outside world: integration and exclusion in two regions of rural Poland." Post-Socialist Peasant?. Palgrave Macmillan, London, 2002. 160-179.

     5ηεβδομάδα. Χτίζοντας το Σοσιαλισμό

    ιθαγενοποίηση (κορενιζάτσια), εθνικισμός, το σοβιετικός έθνος, linguafranca, θετική διάκριση,μειονότητες/πλειονότητες και απάτριδες

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Bουτυρά, Έφη. 'Πρόσφυγες, Παλιννοστούντες, μετανάστες. Η έννοια της'εστίας' στη μετασοβιετική Ρωσία στο Ευτυχία, Βουτυρά, and Μπούσχοτεν Ρίκη Βαν. "Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν: εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου." (2007). 323-347.

    Βιβλιογραφία

    Bubociu, O., Dégh, L., Filipović, M. S., &Gavazzi, M. (1966). Folklore and ethnography in Rumania [and comments and reply]. Current Anthropology7(3), 295-314.

    Hirsch, Francine.  Empireofnations. CornellUniversityPress, 2014. κεφ. 4

    Humphrey, C. (2010). Odessa: Pogroms in a cosmopolitan city. Ab Imperio2010(4), 27-79.

    Kaiser, Claire. P. 2022. Georgian and Soviet: entitled nationhood and the spectre of Stalin in the Caucasus. Ιthaca: Cornell Univ. Press.

    Khazanov Anatoly. ΆνθρωποιχωρίςπροορισμόΤοδράματωνΜεσχετίνωνΤούρκωναπόΕυτυχία, Βουτυρά, andΜπούσχοτενΡίκηΒαν. "Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν: εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου." (2007). 347-373

    Lampropoulos, E. M. (2014). THESIS: BELONGING TO GREECE AND THE SOVIET UNION: GREEKS OF TASHKENT 1949-1974 (Doctoral dissertation, YORK UNIVERSITY TORONTO).Κεφ. 2, https://www.academia.edu/download/35705029/Lampropoulos_Elaina_M_2014_Masters.pdf

     Lemon, Alaina '"Τιγράφουνγιαεμάςτουςμαύρους; Ρομά και 'φυλή' στη Ρωσία" στο Ευτυχία, Βουτυρά, and Μπούσχοτεν Ρίκη Βαν. "Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν: εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου." (2007). Αθήνα, Κριτική, 389-405.

    Stammler, F., Ivanova, A., & Sidorova, L. (2017). The ethnography of memory in East Siberia: do life histories from the Arctic coast matter?. Arctic Anthropology54(2), 1-23.https://muse.jhu.edu/pub/19/article/692265/pdf?casa_token=YlOULvCjdpgAAAAA:Xhu2OIZBFCGeU27YkmRRYnmzr38pSIyOeKB-gyScIyt5zs4Sr1eJ-Ntt1Pf9zZsfayj7Jo5USA

    Mühlfried, F. (2010). Citizenship at war: Passports and nationality in the 2008 Russian‐Georgian conflict (Respond to this article at http://www. therai. org. uk/at/debate). AnthropologyToday26(2), 8-13.

    Νοταράς, Ανδρέας. "«Εντός, εκτός και επί τα αυτά», Εθνικό ανήκειν, ιδιότητα του πολίτη και πολιτική της εξαίρεσης: Το παράδειγμα των παλιννοστούντων." δοκιμές, Επιθεώρηση Κοινωνικών Σπουδών//dokimes, ReviewofSocialStudies 19-20 (2016): 149-190.

    Σιδέρη,Eλένη. Μιλώντας Ελληνικά στον Καύκασο στο Έθνος πέρα των Συνόρων. Οι Ομογενειακές Πολιτικές του Ελληνικού Κράτους.  Λ. Βεντούρα και Λ. Μπλατσιώτης (επ.). Αθήνα: Βιβλιόραμα. σσ 439-465

    Sideri, Eleni. "Looking for the'language'of recognition among Greek communities of Georgia." Anthropological Journal of European Cultures 21.1 (2012): 41-59.

    Sideri Eleni Accumulating Transnational Social Capital among the Greeks from the former Soviet Union: Education, Ethnicity, Gender”. Journal of Identity and Migration Studies   vol 9/1, pp. 69-87 (2015)

      6-7ηεβδομάδα Πόλη, αστικοποίηση, μετανάστευση

    αστικοποίηση, «σοσιαλισμός της ανάπτυξης», γυναικεία ενδυνάμωση, ιστορικές πατρίδες, κινήματα

     Yποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Eleni Sideri. 2024. Women as Cultural Agents.Memory Studies [in press 2024]

     Βιβλιογραφία

     Diener, Alexander C., and Joshua Hagen. "From socialist to post-socialist cities: narrating the nation through urban space." Nationalities papers 41.4 (2013): 487-514.

    Redkina, I. (2023). Pioneers of Gentrification: Women Entrepreneurs Prospecting in a Post-Soviet Industrial City. Journal of Urban History, 00961442231194105.

    Grant, Bruce. "Cosmopolitan Baku." Ethnos 75.2 (2010): 123-147.

    Humphrey, C. (1999). Shamans in the City. Anthropology Today15(3), 3-10.

    Ishkanian, Armine.Μεταξύ τραγωδίας και πραγματικότητας. Η οικονομική μετανάστευση από την Αρμενία στη μετασοβιετική περίοδο στο Ευτυχία, Βουτυρά, and Μπούσχοτεν Ρίκη Βαν. "Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν: εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου." (2007). 373-389.

    Kondakov, A. (2019). Rethinking the sexual citizenship from queer and post-Soviet perspectives: Queer urban spaces and the right to the socialist city. Sexualities22(3), 401-417.

    Marsden, M. (2016). ‘We Are Both Diplomats and Traders’: Afghan Transregional Traders across the Former Soviet Union. The Cambridge Journal of Anthropology34(2), 59-75.

    Mazower,MarcΌσαδενείπες. Αθήνα: Αγρα 2017.

    Pratsinakis, Emmanouil. Contesting national belonging: An established-outsider figuration on the margins of Thessaloniki, Greece. Universiteit van Amsterdam [Host], 2013.

    Ransel, David L. "Village Women in 20th Century Russia: Three Generations of Change." Anthropology of East Europe Review 18.2 (2000): 43-52.

    Reeves, M. (2015). Living from the nerves: Deportability, indeterminacy, and the'feel of law'in migrant Moscow. Social Analysis59(4), 119-136.

    Sahadeo, J. (2012). Soviet “Blacks” and place making in Leningrad and Moscow. SlavicReview71(2), 331-358.

    Σαρικούδη, Γεωργία. 2015. « Όταν πεθάνω να με θάψετε στο χωριό" : Η μετακομιδή οστών ως μορφή επαναπατρισμού των Ελλήνων πολιτικών προσφύγων από την Τσεχοσλοβακία » NeograecaBohemica 15 [1], pp. [47]-64

    https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrEr2r4tMFmcQQAvLdXNyoA;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzUEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1725180408/RO=10/RU=https%3a%2f%2fdigilib.phil.muni.cz%2f_flysystem%2ffedora%2fpdf%2f142088.pdf/RK=2/RS=cmIsE25qlwUiL4RahQ3JFmHabM0

    Τσιμπιρίδου, Φωτεινή. " Η πατριαρχία ως αιχμαλωσία στη μετασοβιετική εποχή: «Bότκα ανδρισμός» επί της οθόνης και θυμωμένες φεμινίστριες στην κάμερα" Φενιστιqα 2018, https://feministiqa.net/patriarchia-os-aihmalosia-metasovietiki-epohi/

    Turaeva, Rano. "Propiska regime regulating mobility and migration in post-Soviet cities." Cities 121 (2022): 103478.

     ΙΙ. Από τη σοσιαλιστική αδελφότητα στους παγκόσμιους σοσιαλισμούς

    8-9Η εβδομάδα.Ασία(α)Κίνα

    η Διεθνής, διεθνισμός, η αδελφότητα των λαών, Kίνα, εισαγωγή στην ιστορία, κοινωνικές δομές, Κομφουκιανισμός, Μαοϊσμός-Πολιτιστική Επανάσταση, η νέα μεσαία τάξη, εθνικισμός, οικογένεια, μετακινήσεις, αστικοποίηση

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Heimer, M. (Ed.). (2006). Doing fieldwork in China (Vol. 1). University of Hawaii Press.https://www.academia.edu/71184483/Doing_Fieldwork_in_China

     Βιβλιογραφία

    Baranovitch, N. (2010). Others no more: The changing representation of non-Han peoples in Chinese history textbooks, 1951–2003. The Journal of Asian Studies69(1), 85-122.

     ChangYungΑγριόκυκνοι. Αθήνα.Εστία,2010.

    Chu, J. Y. (2006). To be “emplaced”: Fuzhounese migration and the politics of destination. Identities: Global Studies in Culture and Power13(3), 395-425.

    Cliff, Tom. 2013 “Peripheral Urbanism” China Perspectives #3:13-23.https://journals.openedition.org/chinaperspectives/6249

    Fang, I-chieh 2015 Family Dynamics after Migration in Post-Mao Rural China. InAnthropology of this Century. http://aotcpress.com/articles/family-dynamicsmigration-postmao-rural-china/, Vol. 12. London.

    Farquhar, J., & Zhang, Q. (2005). Biopolitical Beijing: Pleasure, sovereignty, and self‐cultivation in China's capital. Cultural Anthropology20(3), 303-327.

    Fong, V. L. (2002). China's one‐child policy and the empowerment of urban daughters. American anthropologist104(4), 1098-1109.

    Feuchtwang, Stephan, and Charlotte Bruckermann. Anthropology of China, China as Ethnographic And Theoretical

    Critique. World Scientific Publishing Company, 2016. chapter 2 and 12

    Gold, T., Guthrie, D., & Wank, D. (2002). An introduction to the study of guanxi. Social connections in China: Institutions, culture, and the changing nature of guanxi3.Intro

    Hairong, Y. (2003). Specialization of the rural: Reinterpreting the labor mobility of rural young women in post‐Mao China. American Ethnologist30(4), 578-596.

    Hansen, M. H., & Liu, Z. (2018). Air pollution and grassroots echoes of “ecological civilization” in rural China. The China Quarterly234, 320-339.

    Harrell, Stevan. "The anthropology of reform and the reform of anthropology: anthropological narratives of recovery and progress in China." Annual Review of Anthropology 30.1 (2001): 139-161. 

    Ingram, C. (2007). 'If You Don't Sing, Friends Will Say You Are Proud': How and Why Kam People Learn to Sing Kam Big Song. Context: Journal of Music Research, (32), 85-104.

    Kipnis, Andrew B. 2013. “Urbanization in Between” China Perspectives #3:5-12https://www.academia.edu/12214134/Urbanization_In_Between

    Kipnis, A. B. (1997). Producing guanxi: Sentiment, self, and subculture in a north China village. Duke   University Press.

    Ma, R. (2006). Ethnic relations in contemporary China: Cultural tradition and ethnic policies since 1949. Policy and Society25(1), 85-108.

    Rautio, Suvi. "The Jade Emperor’s Last Taste of Water: An ethnography on the making of a village in China." (2019).

    Steinmüller, H. (2010). How popular Confucianism became embarrassing: On the spatial and moral center of the house in rural China. Focaal2010(58), 81-96.

    Rofel, L. (1999). Other modernities: Gendered yearnings in China after socialism. Univ of California Press.

    Sun, Y. (2019). Debating ethnic governance in China. Journal of Contemporary China28(115), 118-132.

    Yang, M. M. H. (1988). The modernity of power in the Chinese socialist order. Cultural anthropology3(4), 408-427.

    Zavoretti, R. (2013). Be my valentine: Bouquets, marriage, and middle class hegemony in urban China.

    Zavoretti, R. (2016). Is it Better to Cry in a BMW or to Laugh on a Bicycle? Marriage,‘financial performance anxiety’, and the production of class in Nanjing (People's Republic of China). ModernAsianStudies50(4), 1190-1219.

     9.Ασία (β) Κορέα, Ινδία

    Συνεχίζουμε τη εξέταση των σοσιαλιστικών ιδεών στην Ασία πρώτα εξερευνώντας το πεδίο της πρώτης σύγκρουσης στο πλαίσιο του Ψυχρού Πολέμου, την Κορέα που οδήγησε στη διαίρεση και τη δημιουργία της Βορ. και Νοτ. Κορέας. Η δεύτερη περίπτωση είναι η Κεράλα, κρατίδιο την Ινδία

    Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Oppenheim, R. (2008). On the Locations of Korean War and Cold War Anthropology. Histories of Anthropology Annual4(1), 220-259.

    Βιβλιογραφία.

    Bose, S., & Jalal, A. (2022). Modern South Asia: history, culture, political economy. Routledge.

     Devika, J. (2010). Egalitarian developmentalism, communist mobilization, and the question of caste in Kerala State, India. The Journal of Asian Studies69(3), 799-820.

    HeonikKwonandJunHwanPark. Power in Korean Shamanism: Religions in Cold War Korea andPeacemaking. Journal of Korean Religions, 2018 9(1), pp. 43-69

    Jeffrey, R. (1978). Matriliny, marxism, and the birth of the communist party in Kerala, 1930–1940. The Journal of Asian Studies38(1), 77-98.

    Kim, J. (2009). The making and unmaking of a “transborder nation”: South Korea during and after the Cold War. Theory and society38(2), 133-164.

    Kwon, H. (2013). Legacies of the Korean war: Transforming ancestral rituals in South Korea. Memory Studies6(2), 161-173.

     Mannathukkaren, N. (2011). Redistribution and recognition: land reforms in Kerala and the limits of culturalism. The Journal of Peasant Studies38(2), 379-411.

    Natrajan, B. (2005). Caste, class, and community in India: An ethnographic approach. Ethnology, 227-241.

    Park, H. J. (2013). Dominant Capital and the Transformation of Korean Capitalism: From Cold War to Globalization.

    Steur, L. (2022). Class analysis across the “Capitalist/Communist” divide: Practicing the anthropology of labor in Kerala and Cuba. In The Routledge Handbook of the Anthropology of Labor (pp. 107-118). Routledge.

    Steur, L. (2014). An ‘expanded’class perspective: Bringing capitalism down to earth in the changing political lives of adivasi workers in Kerala. Modern Asian Studies48(5), 1334-1357.

    10. Νότια Αμερική ΙΙ.(Κούβα-Χιλή)

    η επανάσταση,  ρατσισμός και πρώτος/δεύτερος κόσμος, η εμπορευματοποίηση της επανάστασης, η (μετα)σοσιαλιστική περιφέρεια

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Harris, R. L. (2024). The Transition to Socialism in Latin America and the Caribbean. Latin American Perspectives, 0094582X241256897.

     Βιβλιογραφία

    Bockman, J. (2019). Democratic socialism in Chile and Peru: Revisiting the “Chicago Boys” as the origin of neoliberalism. Comparative Studies in Society and History61(3), 654-679.

    Ρεινάλδο Αρενας Πριν Πέσει η Νύχτα Σύγχρονοι Ορίζοντες 1990

    Guillermo Cabrera Infante Tρεις Ταλαίπωροι Τίγρεις Τόπος 2009

    Δημήτρης Κερκινός. Το Σινεμά της Κούβα. Διδ. Διατριβή. Πανε/μιο Αιγαίου, 2003. κεφ. 1, 2 (45-115), https://thesis.ekt.gr/thesisBookReader/id/15640?lang=el#page/4/mode/2up

    Mills, J., & Koslosky, D. R. (2008). Whither Communism: A Comparative Perspective on Postsocialist Cuba. Geo. Wash. Int'l L. Rev.40, 1219.

    Ruth Behar. Wanting to be more than an anthropologist in Cuba, https://culanth.org/fieldsights/wanting-to-be-more-than-an-anthropologist-in-cuba

    Maki, Tanaka Heritage Modern: Cityscape of the Late Socialist Political Economy in Trinidad, Cuba, Berkeley 2011, 67-87

    Murphy, E. (2008). What's New in Neoliberalism? A Review of Recent Scholarship on Chile.https://www.academia.edu/download/48098887/Murphy-2008-The_Journal_of_Latin_American_and_Caribbean_Anthropology.pdf

    Simoni, V. (2016). Economization, moralization, and the changing moral economies of ‘capitalism’and ‘communism’among Cuban migrants in Spain. Anthropological Theory16(4), 454-475.

     11. Αφρική (Νοτ. Αφρική, Αιθιοπία,Moζαμβίκη, Σενεγάλη)

    Θετική διάκριση,κοινωνία της πολιτών, ΜΚΟ, η έννοια του εκδημοκρατισμού, εξευρωπαϊσμός

     Υποχρεωτικό Ανάγνωσμα

    Pitcher, M. A., &Askew, K. M. (2006). African socialisms and postsocialisms. Africa76(1), 1-14.https://scholar.google.gr/scholar?output=instlink&q=info:DxeIpuzEdc8J:scholar.google.com/&hl=el&as_sdt=0,5&scioq=mark+hobart+cuba&scillfp=5003063634042933867&oi=lle

     Βιβλιογραφία

    Cohen, J. I. (2021). African Socialist Cultural Policy: Senegal under Senghor. african arts54(3), 28-37.

    Cowcher, K. (2021). Art, Socialism, and Solidarity at the International Congress of Africanists, 1962–1973. african arts54(3), 14-27.

    Matusevich, Maxim. "An exotic subversive: Africa, Africans and the Soviet everyday." Race & Class 49.4 (2008): 57-81

    Raman, P. (2004). Yusuf Dadoo: Transnational Politics, South African Belonging. South African historical journal50(1), 27-48.

    Ohlbaum, D. L. (1994). Ethiopia and the Construction of Soviet Identity, 1974-1991. Northeast African Studies1(1), 63-89.

    Pitcher, M. A. (2006). Forgetting from above and memory from below: Strategies of legitimation and struggle in postsocialist Mozambique. Africa76(1), 88-112.

    Sidaway, J. D., & Power, M. (1995). Sociospatial transformations in the ‘postsocialist’periphery: The case of Maputo, Mozambique. Environment and Planning A27(9), 1463-1491.

    Sumich, J. (2021). “Just another African country”: socialism, capitalism and temporality in Mozambique. In Marx and Lenin in Africa and Asia (pp. 134-150). Routledge.

    Watson, Elizabeth E. "Making a living in the postsocialist periphery: struggles between farmers and traders in Konso, Ethiopia." Africa 76.1 (2006): 70-87.

     12.Η σοσιαλιστική κληρονομιά, μνήμη και τουρισμός

    νοσταλγία, μνήμη, τουρισμός, τουριστική ανάπτυξη, εξευγενισμός, κληρονομιά

     Υποχρεωτικό ανάγνωσμα

    Έφη ,Γαζή. Κόκκινη Νοσταλγία

    Ghodsee, Kristen. Red Hangover: legacies of twentieth-century communism. Duke University Press, 2017. Intro

    Βιβλιογραφία

    Chris Hann, “Transition, Tradition, and Nostalgia; Postsocialist Transformations in a
    Comparative Framework”, Coll. Anthropology, 36 (4), 2012, σ. 1119-1128.

    Gayane Shagoyan 2018. " Η 'δεύτερη' πόλη ως 'πρώτη': Η ανάπτυξη του Γκιούμρι από μια ανθρωπολογική ματιά" στο  Len Abrahamian et al (επιμ.) Θέματα ρωσικής και αρμενικής λαογραφίας από τη Ρωσία, την Αρμενία την Ελλάδα και τον Ευρύτερο Παρευξείνιο Χώρο (190σ και 20ος αιώνες) Θεσσαλονίκη: Σταμούλης 63-99

    Tanya, Richardson . "Walking streets, talking history: The making of Odessa." Ethnology (2005): 13-33.

    Vieda Skultans. Θεωρητικοποιώντας τις ζωες των Λετονων. Η αναζήτηση ταυτότητας, Ευτυχία, Βουτυρά, and Μπούσχοτεν Ρίκη Βαν. "Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν: εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου." (2007). 199-233. 

    Maréchal, A. D., Jacquemoud, C., Milan, P. M., &Borjon-Privé, Y. (2023). Logics, Stakes and Limits of Cultural Heritage Transmission in China, Russia and Mongolia. Études mongoles et sibériennes, centrasiatiques et tibétaines, (54).https://doi.org/10.4000/emscat.6016

    13.Ανακεφαλαίωση

    Βιβλιογραφία Υποβάθρου

    Ένγκελς, Φριντριχ,. Η καταγωγή της οικογένειας, της ατομικής ιδιοκτησίας και του κράτους. Σύγχρονη Εποχή. 2013. 

    Galeotti, Marc., Μικρή Ιστορία της Ρωσίας. Αθήνα: Πατάκης, 2022

    Hosking, Geoffrey A. Russia and the Russians: A history. HarvardUniversityPress, 2001.

    Godelier, Μaurice. H Θεωρία της Μετάβασης στον Μαρξ. Γκούτενμπεργκ: Αθήνα (2003)

    Μαρξισμός-Φεμινισμός,

    http://www.fylopedia.uoa.gr/index.php/%CE%9C%CE%B1%CF%81%CE%BE%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82_%CF%86%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82

    Metcalf, B. D., & Metcalf, T. R. (2006). A concise history of modern India. Cambridge University Press.

    MItter Rana. Modern China A very short Introduction. Oxford: Oxford Univ Press, 2016.

    Roelofs, Joan. "Alexandra Kollontai: Socialist Feminism in Theory and Practice." InternationalCriticalThought 8.1 (2018): 166-175

     

     

    (4)     ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

    Χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία

    Χρήση ΤΠΕ στην επικοινωνία με τους φοιτητές

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

     

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

    Δραστηριότητα

    Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου

    Διαδραστική Διδασκαλία

    26

    Φροντιστήριο

    26

    Μελέτη και Ανάλυση Βιβλιογραφίας

    50

    Συγγραφή εργασίας

    48

     

     

     

     

     

     

     

     

    Σύνολο Μαθήματος

    150

     

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

     

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

     

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

     

    • Διαμορφωτική Αξιολόγηση με διάδραση, ασκήσεις μέσα στην τάξη, απαλλακτική εργασία και παρουσίαση (υποχρ. παρακολούθηση) ή
    • Συμπερασματική Αξιολόγηση με γραπτές ερωτήσεις ανάπτυξης

     

    Κριτήρια Αξιολόγησης

     

    Η διαμορφωτική αξιολόγηση γίνεται μέσα από τη διαδραστική διδασκαλία, το σχολιασμό της βιβλιογραφίας, μικρές ασκήσεις που αφορούν εθνογραφικά παραδείγματα, ταινίες ή άλλη πολιτισμική παραγωγή από την περιοχή ενδιαφέροντος πχ λογοτεχνικά κείμενα κτλ., μια εργασία που βασίζεται στη βιβλιογραφική έρευνα και σχετίζεται με τις θεματικές του μαθήματος και την παρουσίασή της.  Τέτοιες ασκήσεις μπορούν να περιλαμβάνουν σχολιασμό μια σκηνής, διάβασμα ενός κειμένου και διατύπωση ερωτήσεων κτλ. Οι ασκήσεις θα γίνονται στην τάξη ή μπορεί μερικές φορές να έχουν τη μορφή ηλεκτρονικών κουίζ στο e-class. Όσοι/ες παρακολουθούν αυτόν τον τύπο εξέτασης σημαίνει ότι παρακολουθούν συστηματικά το μάθημα. Τι σημαίνει παρακολουθώ το μάθημα; Παρακολουθώ τουλάχιστον το 70% των εβδομαδιαίων μαθημάτων δηλ. 9 από τις 13 εβδομάδες ή 36  ώρες από τις συνολικά 52.

     

    Η εργασία θα πρέπει να καταδεικνύει ότι ο/η φοιτητής/τρια έχει κατανοήσει τους θεωρητικούς προβληματισμούς και μπορεί να σχολιάσει το εθνογραφικό υλικό διεξοδικά με κριτικό πνεύμα μέσα σε ένα κείμενο που έχει δομή και δείχνει δείγματα κατανόησης της ακαδημαϊκής συγγραφής (πχ βιβλιογραφικές απαιτήσεις, επιχειρηματολογία). Hεργασία θα περιέχει υποχρεωτικά δύο από τις λέξεις κλειδιά του μαθήματος και θα έχει συγκριτικό χαρακτήρα δηλ. θα συγκρίνει δύο περιπτώσεις από μετασοσιαλιστικό κόσμο (η μία οπωσδήποτε δε θα έχει σχέση με την Ελλάδα και με ελληνική κοινότητα)

     

    Η συμπερασματική αξιολόγηση απευθύνεται σε φοιτητές/τριες που είτε έχουν παρακολουθήσει ήδη το μάθημα και δε το έχουν δώσει ή περάσει ή /και σε όσους/ες δε μπορούν να παρακολουθήσει.  και θα βασίζεται στα κείμενα των συγγραμμάτων Οι ερωτήσεις ανάπτυξης στις εξετάσεις θα βασίζονται στις λέξεις κλειδιά που βρίσκονται στιςεβδομαδιαίες θεματικές του μαθήματος (eclassκάτω από την περιγραφή). Οι φοιτητές/τιρες καλούνται να μπορούν να ορίσουν, να τοποθετήσουν στο κοινωνικο-ιστορικό περικείμενο και να αναλύσουν θεωρητικά και εθνογραφικά αυτούς του όρους μέσα από τη βιβλιογραφία του μαθήματος. Οδηγός για το πως θα πρέπει να προσεγγίσουν τη βιβλιογραφία θα αποτελούν τα powerpointsτης κάθε εβδομάδας και τα κείμενα αναφοράς εκεί.

     

    Eπεξήγηση Βαθμολογίας

     

    9-10: Εξαιρετική κριτική ανάλυση και επιχειρηματολογία, πολύ καλή χρήση και κατανόηση των ανθρωπολογικών πηγών, συνεκτική δομή, πολύ καλή χρήση της ακαδημαϊκής γλώσσας και συμβάσεων

     

    8-7:Καλή κριτική ανάλυση και επιχειρηματολογία, καλή χρήση των πηγών και κατανόηση των ανθρωπολογικών πηγών, δομή που δε δημιουργεί προβλήματα κατανόησης αν και παρουσιάζει αδυναμίες, μέτρια  χρήση της ακαδημαϊκής γλώσσας και συμβάσεων

     

    5-6: Προβληματική ανάλυση και επιχειρηματολογία συνήθως περιέχει μη συνεκτική επιχειρηματολογία, περιγραφή χωρίς προσπάθεια μια κριτική ανάλυσης των πηγών πχ έμφαση μόνο στην περιγραφή εμπειρικών παραδειγμάτων αλλά που δείχνει μια βασική κατανόηση των πηγών, δομή χωρίς σαφήνεια και συνοχή

    που τουλάχιστον παρουσιάζει ένα γενικό επιχείρημα, μέτρια χρήση των πηγών που όμως δεν περιέχει λογοκλοπή και σέβεται τις συμβάσεις αλλά παρουσιάζει γλωσσικές αδυναμίες

     

    4 και κάτω Καμία ουσιαστική προσπάθεια χρήσης ακαδημαϊκών πηγών και διατύπωσης πχ χρήση κυρίων δευτερογενών ηλεκτρονικών πηγών που δεν είναι επιβεβαιωμένες ούτε οι ίδιες ή οι πηγές τους ή η μεθοδολογία τους ενός ξεκάθαρου επιχειρήματος, προβλήματα κατανόησης του κειμένου λόγω αδυναμιών στη δομή, λογοκλοπή, μη σεβασμός στις ακαδημαϊκές συμβάσεις, καλή χρήση της γλώσσας

     

    (5)     ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Προτεινόμενη Βιβλιογραφία(ενδεικτική):

    Ε.Βουτυρά, Ρ.Βαν Μπούσχοτεν (eds) Ανάμεσα σε παρελθόν και παρόν. Εθνογραφίες του μετασοσιαλιστικού κόσμου, Αθήνα: Εκδόσεις Κριτική.

    Νιτσιάκος, Βασίλης Γ. et al (επιμ) Τα πολλαπλά σύνορα ενός μεταβαλλόμενου κόσμου: θεωρητικές προσεγγίσεις και εθνογραφικές δοκιμές στη Νοτιοανατολική Ευρώπη. Εκδόσεις Κρτιτική, 2018.

    Godelier, M. Η θεωρία της μετάβασης στο Μαρξ. Γκούτενμπερτγκ.1987

    Verdery, K. (1996). K. (1996). What Was Socialism and Why did it Fail?. Princeton: Princeton University Press.

    Todorova, M. (1997). Imagining the Balkans. New York: Oxford University Press.

    Voutira, E. A. (2006). Post-Soviet diaspora politics: The case of the Soviet Greeks. Journal of modern Greek studies24(2), 379-414.

    Ascherson, N. (1996). Black Sea. New York: Hill and Wang.

    - Συναφήεπιστημονικάπεριοδικά:

     Slavic Review

    Anthropology of East Europe Review

    Ab Imperio

     

     

     

    • ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΠΡΩΗΝ ΓΙΟΥΓΚΟΣΛΑΒΙΑΣ
      (HAC905)

    Τύπος
    ΕΠΙΛΟΓΗΣ

    Κωδικός Τμήματος
    ΜΙΑΠΑΝΕ

    Τμήμα
    Π.Μ.Σ. ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΝΟΤΙΟΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΕΥΡΩΠΗ

    Περιγραφή

    Το μάθημα έχει ως στόχο να εξετάσει την περίπλοκη σχέση ‘πολιτικής’ και ‘πολιτισμού’ μέσα από τη κινηματογραφική παραγωγή των χωρών της πρώην Γιουγκοσλαβίας. Ο κινηματογράφος ως πολιτισμικό κείμενο υποστήριξε για δεκαετίες  το παραδοσιακό αφήγημα του έθνους. Η γέννηση της  Γιουγκοσλαβίας μετά το ΙΙ Παγκόσμιο Πόλεμο, η οποία ανέκοψε εν τη γενέσει τους την ανάπτυξη  των εθνικών κινηματογραφιών, έθεσε τις βάσεις του ‘Σινεμά Κομμουνίστο’. Το προσωπικό όραμα του Τίτο για τη δημιουργία ενός Γιουγκοσλαβικού σινεμά ισορρόπησε ανάμεσα στην ιδεολογική ορθοδοξία, την προπαγάνδα και την καλλιτεχνική δημιουργία. Μετά τη διάλυση της πρώην Γιουγκοσλαβίας, οι ανεξάρτητες δημοκρατίες κλήθηκαν να ανταποκριθούν σε ένα κινηματογραφικό τοπίο  πολιτιστικών ροών, διακρατικών συνεργασιών και  παγκοσμιοποιημένης προβολής. Το μάθημα, έχοντας ως αφετηρία τον κινηματογράφο (μυθοπλασίας και τεκμηρίωσης) και σε μικρότερο βαθμό την τηλεόραση των χωρών της πρώην Γιουγκοσλαβίας, εξετάζει θέματα εθνικού Π/πολιτισμού και κινηματογράφου, ιδεολογία και τέχνης, φύλου, μνήμης και αναπαράστασης, διεθνισμού και Ευρωπαϊκότητας μέσα από τη χρήση οπτικο-ακουστικού υλικού, πολυμέσων και επισκέψεις σε χώρους πολιτισμού (Μουσείο Κινηματογράφου, Ταινιοθήκη, φεστιβάλ).

    Ενδεικτική βιβλιογραφία:

    Cuche D. 2001. Η έννοια της κουλτούρας στις Κοινωνικές Επιστήμες. Αθήνα: Τυπωθήτω

    Δερμεντζόπουλος Χρ. Α. & Σπυριδάκης Μ. 2004. Ανθρωπολογία, κουλτούρα και πολιτική. Αθήνα: Μεταίχμιο.

    Goulding D.  J. 2002. Liberated Cinema: The Yugoslav Experience 1945-2001. Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press.

    Hill J. & Gibson P. Church. 2009. Εισαγωγή στις κινηματογραφικές σπουδές. Κριτικές προσεγγίσεις των, Αθήνα: Πατάκης

    Thompson Κ. & Bordwell D. Ashton J.2015Ιστορία Κινηματογράφου. Μια Εισαγωγή. Αθήνα: Πατάκη.

    Wachtel A. Baruch. 1998. Making A Nation, Breaking A Nation. Literature and Cultural Politics in Yugoslavia. Stanford: Stanford University Press.

    Δημοσιεύσεις


    • Βιβλία (15 εγγραφές)

    Περιλαμβάνει Βιβλία ή/και μονογραφίες σε διεθνείς ή ελληνικούς εκδοτικούς οίκους. Κεφάλαια ή άρθρα συλλογικών τόμων ή επιμέλεια τόμων σε διεθνείς ή ελληνικούς εκδοτικούς οίκους.

      2023

      2017

      • Hospitality, Acceptance and Integration” Hellenic Open University-Press Project. Refugee Education and Support Initiative. Development of educational material for the online refugee awareness training program (Action 8).

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Eleni Sideri and Lydia Efthymia Roupakia. Afterword in Eleni Sideri and Lydia Efthymia Roupakia (Eds.) Religions and Migrations in the Black Sea Region. Macmillan-Palgrave, Macmillan-Palgrave, pp 171-199.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Eleni Sideri and Lydia Efthymia Roupakia. Introduction to Eleni Sideri and Lydia Efthymia Roupakia (Eds.) Religions and Migrations in the Black Sea Region. Macmillan-Palgrave, Macmillan-Palgrave, pp. 1-35.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Eleni Sideri . Historical Diasporas, Religion and Identity: Exploring the Case of the Tsalka Greeks. Pp. 35-57.
      • Eleni Sideri and Lydia Efthymia Roupakia (Eds.) Religions and Migrations in the Black Sea Region. Macmillan-Palgrave

        Προβολή Δημοσίευσης

      2016

      • Mobility in Thessaloniki: The Greek Economic Crisis and the Transformation of Mobility in Walking in the European City. Quotidian Mobility and Urban Ethnography edited by T. Shortell and E Brown. Farnham: Ashgate. pp. 91-109.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Urban Memory and Mobility: The Designing of a City Museum in Greece in Airing the Past: Inquiries into Digital Memories edited by N.R.Ortega, F.Diez-Platas and Seppo Kuivakari,pp 45-57 Oxford: Inter- disciplinary Press [E-BOOK]

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Γέφυρες, Νησίδες και Χάσματα στο Η μνήμη αφηγείται την πόλη. Προφορική Ιστορία και στη Μνήμη του Αστικού Χώρου Πλέθρον, (με την επιμέλεια των Ποθητή Χαντζαρούλα και Riki Van Boeschoten), 125-145.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Im / mobility, Urbanism and Belonging: Being Immobile and Dreaming Mobility in Volos-Greece in Bounded Mobilities Edited by Sabina Leoncini, Julia Schwarz, Andreas Hackl, Miriam Gutekunst. Bielefeld: Verlag. Pp. 95-113.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Immaginare Casa: L 'Im-mobiita dei Gregci dell ex Uionne Sovietica [Imagine Home: The Immobilization of Greeks in the Former Soviet Union] (2016) In Chi, cosa. Rifugiati, transnazionalism e frontiere [To whom. Refugees, Transnationality and Borders] Osvaldo Constantini, Aurora Massa and Jvan Yazdani (eds). Rome: Editions Misiones, pp. 257-280.

        Προβολή Δημοσίευσης

      2013

      • Travelling in the Caucasus: Mobile Methodologies and Lifestyles in the Field in Lifestyle Mobilities edited by T. Duncan, S. Cohen and M. Thulemark. London, Ashgate. Pp 113-129.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Μιλώντας Ελληνικά στον Καύκασο στο Έθνος πέρα των Συνόρων. Οι Ομογενειακές Πολιτικές του Ελληνικού Κράτους. Λ. Βεντούρα και Λ. Μπλατσιώτης (επ.). Αθήνα: Βιβλιόραμα. σσ 439-465

        Προβολή Δημοσίευσης

      2012

      2010

      • B-log on Social Change and Educational Reform: The Case of a Greek University Class in Cases on Online Discussion and Interaction: Experiences and Outcomes edited by L. Shedletsky & Joan E. Aitken. Maine: IGI-GLOBAL. pp123-140.

        Προβολή Δημοσίευσης

      • Επιστημονικά Περιοδικά (19 εγγραφές)

      Περιλαμβάνει Άρθρα σε διεθνή ή ελληνικά επιστημονικά περιοδικά (με κριτές).

        2024

        2023

        • 2023. Sideri, Eleni, and Elina Kapetanaki. "Historical center and the clothing industry. women make clothes and history." Anthropologya/Anthropology 10(2),

          Προβολή Δημοσίευσης

        2022

        • 2022. Sideri, Eleni, and Elina Kapetanaki. "From Participant Observation to the Observation of Social Distancing: Teaching Ethnography, Blogging and University Education during the Pandemic." Teaching Anthropology 11(2): 86-96.

          Προβολή Δημοσίευσης

        • 2022. Σιδέρη, Ελένη. "Ελληνικές Συμπαραγωγές: από τον ιδεολογικό σκεπτικισμό στον οικονομικό πραγματισμό." Θεάτρου Πόλις. Διεπιστημονικό περιοδικό για το θέατρο και τις τέχνες (2022): 220-233.

        2021

        • 2020 [publ.2021], “Multimodality in Ethnographic Research and Representation Conducting Anthropology of Cinema in Greece” Angela Treiber, Heidrun Alzheimer, Sabine Doering-Manteu????fel, and Daniel Drascek (eds.) Jahrbuch fur Europaische Ethnologie Griechenland. Fragile Ordnungen und die Politik der Kultur Brill, pp. 57-75.
        • 2021, « City Museums and Local Integration Policies: The Case of the Volos City Museum », Balkanologie [Οnline], Vol. 16 n° 1

          Προβολή Δημοσίευσης

        2020

        2019

        • 2019, ‘Co-producing Methods and Knowledge in Teaching Migration’2019 Discussion Series: Creative Methods of Dissemination in Forced Migration Research Part of the ESPMI Network’s Knowledge Cluster Project on New Dissemination Practices & Public Engagement in Forced Migration Research

          Προβολή Δημοσίευσης

        • How can a mix of innovative research methods (like walking, visiting the place of labour) and creative representation through digital arts combining photographs, and podcasts challenge students’ perceptions of ‘what we do in class’, ‘how knowledge is constructed’ and ‘who immigrants are’?”

          Προβολή Δημοσίευσης

        2017

        • Bridging Worlds: Producing and Imagining the Transnational through TV Narratives. Journal of Science and Technology of the Arts, Volume 9, No. 2 – Special Issue Narrative and Audiovisual Creation, pp.27-35 (open access)

          Προβολή Δημοσίευσης

        2016

        2015

        • Accumulating Transnational Social Capital among the Greeks from the former Soviet Union: Education, Ethnicity, Gender”. Journal of Identity and Migration Studies vol 9/1, pp. 69-87

          Προβολή Δημοσίευσης

        2012

        2009

        • “Pearls are a girl’s best friend: nostalgia and its discontents in the life stories of two Georgian women” International Black Sea University Scientific Journal 1(3), 97-112 (published July 2010)

        2008

        • “Τhe diaspora of the term diaspora. a working paper of a definition”. Transtext(e)sTranscultures Journal of Global Cultural Studies 4, pp 32-47

          Προβολή Δημοσίευσης

        2007

        2006

        • Συνέδρια (6 εγγραφές)

        Περιλαμβάνει Άρθρα σε δημοσιευμένα πρακτικά διεθνών ή ελληνικών συνεδρίων (με κριτές).

          2021

          • 2021. “Cultural Neighbourhoods and Co-productions in South East Europe and Beyond. An Introduction” Sideri E. (ed.). Cultural Neighbourhoods and Coproductions in South East Europe and Beyond 4th Conference on Contemporary Greek Film Cultures. Thessaloniki: UoM, pp1-15.

            Προβολή Δημοσίευσης

          2015

          • Locating Belonging, refiguring space: Mediterranean crossings and the4th Thessaloniki Biennale of Contemporary Art (joint paper with Lydia Roupakia and Evi Baniotopoulou) in the minutes of E’ Conference of the European Association of Modern Greek Studies (EENS),

            Προβολή Δημοσίευσης

          2014

          • 8-10/5/2014 Αθήνα, Digital Story-telling in Times of Crisis, Τίτλος Παρουσίασης Digital story-telling and the city: designing the museum of the city of Volos

          2008

          • . Narrating the Homeland: the double articulation of the language with the national and diaspora in Studies in Greek Linguistics. Proceedings of the Annual Meeting of the Dept. of Linguistics, School of Philology, Faculty of Philosophy 28th Language& Society. Aristotle University of Thessaloniki, April 21-22-2007, Thessaloniki: Institute of New-Hellenic Studies, p.p.378-391.

          2007

          • Crossing the b-orders: from Georgia to Greece in Gendering transformations/Έμφυλοι Μετασχηματισμοί. Proceedings edited by G. Papageorgiou. Rethymnon: University of Crete, pp.98-109.
          • From imagining the nation to Imagining the Diaspora: Transnationalism and Diasporic Greek Media in G(l)ocal Media in Transition. The case of South-Eastern Europe 1990-2007 edited by H. Briel (ed). Skopje: Blesok, 73-87.
          • Άλλα (9 εγγραφές)

          Περιλαμβάνει Παρουσιάσεις σε διεθνή ή ελληνικά συνέδρια χωρίς δημοσίευση σε πρακτικά.

            2019

            • 9/2/2019, Λονδίνο, London Centre for Interdisciplinary Research-Birbeck College, Identity, projection and the Other. Τίτλος Παρουσίασης European Cinema as Cinema of the Other: constructing identity in regional co-production markets.
            • 31/5-2/6/2019. Bόλος. Data-Stories Conference. New Critical Aesthetics and Discourses for Critical Digital Ethnography. Τίτλος Παρουσίασης My Post-Doc in Three Pictures.Data Visulasation and Ethnographic Writing /Representation.
            • 12-13/9/2019. Μασσαλία. 3rd Balkan Studies Conference . Villes des Balkans. Echelles Locale, Nationale, Globale. Τίτλος Παρουσίασης Thessaloniki and Sarajevo as Regional Film Markets. EU cultural Politics and City Branding.

            2018

            • 12-13/5/2018, Θεσσαλονίκη, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Teaching and Learning Anthropology and Ethnography in Eastern and Southeastern Europe. Making sense of cultural difference in familiar and unfamiliar contexts. Τίτλος Παρουσίασης: Being here-seeing there”: Teaching area studies through feature films

            2016

            • 16-12/4/2016, Σόφια, COST Action IS1203 In search of transcultural memory in Europe (ISTME) Transcultural memory and reception in Europe Τίτλος Παρουσίασης: Mediated memory: European media policy and memory in Georgian cinema

            2015

            • 24-28/6/2015, IMISCOE Ετήσιο Συνέδριο, Γενεύη, Τίτλος Παρουσίασης: Greek Diaspora Voting.

            2013

            • 6-7/07/2013, Λονδίνο, Hellenic Greek Centre, Contemporary Greek Film Cultures, Τίτλος Παρουσίασης: Nation as Family and Transnational Families

            2007

            • 24-27/05/2007, Region, Regional Identity and Regionalism in South Eastern Europe, Τιμισοάρα, Association of South Eastern Europe Anthropology (ASEA), Τίτλος Παρουσίασης: Borders and Orders: constructing regions and selves in shifting European lands.

            2000

            • 23-15/06/2000, 1st Interdisciplinary Conference on Gender Ethics the Ethics of Gender, Λιντς, University of Leeds, Τίτλος Παρουσίασης: Online Engendered Identities and Language.
            Wheelchair Blue
            Accessibility Tools
            Fonts PlusIncrease Text
            Fonts MinusDecrease Text
            ContrastHigh Contrast
            GrayscaleGrayscale
            Readable FontReadable Font