ΣΧΟΛΗ

Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών

ΤΜΗΜΑ

Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Προπτυχιακό

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Δ27015

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

7

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Δημόσια Διπλωματία και Στρατηγική Επικοινωνία

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαλέξεις

3

5

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

-

-

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ( γενικού υποβάθρου, ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων )

Ειδικού υποβάθρου,  Ειδίκευσης,

Ανάπτυξης δεξιοτήτων

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

Όχι

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Ελληνική

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Όχι

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες κατάλληλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

• Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
• Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
• Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

- Εξοικείωση με βασικές έννοιες δημόσιας διπλωματίας, επικοινωνιακής πολιτικής διεθνών δρώντων και κρατών και εν γένει στρατηγικής επικοινωνίας

- Χρησιμοποίηση εννοιών και εννοιολογικών εργαλείων για την κατανόηση της επικοινωνιακής πολιτικής κρατών και των πολιτικών διαχείρισης της εικόνας τους.

- Δυνατότητα εκτίμησης και αξιολόγησης της επικοινωνιακής πολιτικής κρατών και άλλων διεθνών δρώντων βάσει των στρατηγικών τους προτεραιοτήτων.

-Απαίτηση κριτικής ανάλυσης πολύπλοκων επικοινωνιακών κρατικών συμπεριφορών.

- Εξοικείωση με την ανάγκη συνθετικής σκέψης στην οικοδόμηση αφηγημάτων και πλαισίωσης διεθνών φαινομένων και κρατικών συμπεριφορών.

-Κριτική αξιολόγηση δράσεων στρατηγικής επικοινωνίας διαφορετικών διεθνών δρώντων με γνώμονα τα επίπεδα επιρροής στη διεθνή κοινή γνώμη.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνιακού λόγου και γραφής βάσει στρατηγικής πλαισίωσης  

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Άλλες…

- Δυνατότητα αξιολόγησης επικοινωνιακών φαινομένων στο διεθνολογικό γίγνεσθαι.

- Αυτόνομη εργασία ή/και Ομαδική εργασία

- Αναζήτηση, ανάλυση δεδομένων και πληροφοριών, και σύνθεση αυτών βάσει εννοιολογικής πειθαρχίας με στόχο την επίτευξη συγκεκριμένων επιδιώξεων πολιτικής

- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

 Στο μάθημα εξετάζονται τα μέσα και οι μηχανισμοί με τους οποίους κράτη και διεθνείς οργανισμοί επιδιώκουν να επικοινωνήσουν τις πολιτικές τους και την «ταυτότητά» τους σε διαφορετικά «ακροατήρια», είτε στην εσωτερική δημόσια σφαίρα, είτε σε διεθνές επίπεδο. Αναλύεται ιστορικά, ο ρόλος της επικοινωνίας στη δημόσια πολιτική αλλά και στις διεθνείς σχέσεις και επιχειρείται μια εισαγωγή στη «στρατηγική επικοινωνία», όπως αυτή εξελίσσεται τα τελευταία χρόνια από κυβερνήσεις και διεθνείς οργανισμούς. Στο μάθημα αναλύεται και η προσπάθεια για τη δημιουργία μιας συνεκτικής ελληνικής επικοινωνιακής πολιτικής. Επίσης, αξιολογείται, η επιδίωξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και άλλων οργανισμών για μια αποτελεσματική Επικοινωνιακή Πολιτική και Στρατηγική Επικοινωνία. Στο μάθημα επιχειρείται μια συγκριτική ανάλυση της Δημόσιας Διπλωματίας συγκεκριμένων κυβερνήσεων εστιάζοντας στους μηχανισμούς και τις πολιτικές διαχείρισης της εθνικής τους εικόνας αλλά και ταυτότητας (nation branding), μεταβλητές που συχνά αποτελούν συστατικά στοιχεία της εθνικής στρατηγικής τους.

Στο μάθημα επιδιώκεται η συμμετοχή ειδικών και εμπειρογνωμόνων στα ζητήματα των επιμέρους θεματικών του μαθήματος οι οποίοι προσκαλούνται για τη διεξαγωγή διαλέξεων και διαδραστικής συζήτησης. Οι βασικές ενότητες του μαθήματος παρουσιάζονται παρακάτω και χωρίζονται στο εξάμηνο σε 13 τρίωρες διαλέξεις διδασκαλίας 

Μάθημα 1

Εισαγωγή στην Στρατηγική Επικοινωνία και τη  Δημόσια Διπλωματία 

Μάθημα 2

Η  Δημόσια Διπλωματία και η Νέα Δημόσια Διπλωματία και ο ρόλος  τους στην Εθνική Στρατηγική των κρατών. Επικοινωνιακές πρακτικές κρατών, θεσμοί επιρροής, πολιτιστικά και εκπαιδευτικά εργαλεία επιρροής και ενημέρωσης

Anholt, Simon, “Beyond the Nation Brand: The Role of Image and Identity in International Relations”, Exchange: The Journal of Public Diplomacy 2, No. 1 (2013): 6-12. Available at: https://surface.syr.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1013&context=exchange; Yunus Turhan (2023) Turkey’s Public Diplomacy: The Role of Turkish Non-Governmental Organisations, Diplomacy & Statecraft, 34:2, 325-342, DOI: 10.1080/09592296.2023.2213078

Μάθημα 3

 Η έννοια της ήπιας ισχύος και ο ρόλος της στη Δημόσια Διπλωματία

Matthew Kroenig , Melissa McAdam & Steven Weber (2010) Taking Soft Power Seriously, Comparative Strategy, 29:5, 412-431, και Steven B. Rothman (2011) Revising the soft power concept: what are the means and mechanisms of soft power?, Journal of Political Power, 4:1, 49-64

Μάθημα 4

Η επικοινωνία ως εργαλείο εξωτερικής πολιτικής κρατών ιστορικά και διεθνών μη κρατικών δρώντων

Eytan Gilboa (2001) Diplomacy in the media age: Three models of uses and effects, Diplomacy and Statecraft, 12:2, 1-28, και Ιωάννης Ραγιές, ΔημόσιαΔιπλωματία και ΣτρατηγικήΕπικοινωνία, Αθήνα: Εκδόσεις Σιδέρης, 2014 και Tyler Welch (2018) Theology, heroism, justice, and fear: an analysis of ISIS propaganda magazines Dabiq and Rumiyah, Dynamics of Asymmetric Conflict, 11:3, 186-198 και Yasser Abuelmakarem A. Abdelrahim (2019) Visual Analysis of ISIS Discourse Strategies and Types in Dabiq and Rumiyah Online Magazines, Visual Communication Quarterly, 26:2, 63-78. 

Μάθημα 5

Πολιτικό Μάρκετιγκ και διαχείριση της εικόνας ενός κράτους

Keith Dinnie, Nation Branding, Concepts, Issues, Practice, Elsevier, 2008

Szondi Gyorgy, “Public Diplomacy and Nation Branding: Conceptual Similarities and Differences”, Public Diplomacy and Nation Branding: Conceptual Similarities and Differences, 2008 και Fotini Bellou, American Leadership Image and the Yugoslav crisis, Saarbrucken: Scholar’s Press (κεφ.2-6), και Nikki Usher (2020) TheNYT in Trump’s America: A Failure for Liberals, A Champion for Liberalism, Political Communication, 37:4, 573-581; Jessica Gienow-Hecht (2019) Nation Branding: A Useful Category for International History, Diplomacy & Statecraft, 30:4, 755-779, DOI: 10.1080/09592296.2019.1671000; Ahmed Tijani, Mohammed Majeed, Kwame Simpe Ofori & Aidatu Abubakari (2024) Country branding research: a decade’s systematic review, Cogent Business & Management, 11:1, 2307640, DOI: 10.1080/23311975.2024.2307640 

Μάθημα 6

Η έννοια της Στρατηγικής Επικοινωνίας κρατών και διεθνών οργανισμών

Αθανάσιος Σαμαράς, Εικόνες Κρατών, Στρατηγική Επικοινωνία Ήπια Ισχύς και Μέσα Ενημέρωσης(εγχειρίδιο μαθήματος συνοδευόμενο από πρόσθετο ηλεκτρονικό υλικό ασκήσεων από τον συγγραφέα) και Anholt, Simon, “Competitive Identity: A new model for the brand management of nations, cities and regions”, Policy & Practice: A Development Education Review 4 (Spring 2007): 3-13 

Μάθημα 7

Η Στρατηγική επικοινωνία (Stratcom) μιας Συμμαχίας 

Στρατηγική επικοινωνία κατά τη διάρκεια στρατιωτικών επιχειρήσεων.

Fotini Bellou, ‘Cultural Awareness in Peace Operations. Effective Marketing or Strategic Communication?’ paper presented in the 2^nd International Conference on Strategic Innovative Marketing, in Prague, 2013. Published by Elsevier as Peer Reviewed Conference proceedings

Μάθημα 8

Η προσπάθεια επιρροής της διεθνούς κοινής γνώμης κατά τη διάρκεια του Ψυχρού Πολέμου: Μέθοδοι και τεχνικές πολιτικής επικοινωνίας

*Critchlow, J. (2004). Public diplomacy during the Cold War: The record and its implications. Journal of Cold War Studies, 6(1), 75-89.

*Kelley, J. R. (2007). US Public Diplomacy: A Cold War Success Story?. The Hague Journal of Diplomacy, 2(1), 53-79.

Velikaya, A. A. (2022). Soviet public diplomacy. Place Branding and Public Diplomacy, 18(2), 77-92.

Μάθημα 9

Στρατηγικές Αφηγησεις Ο ρόλος της επικοινωνίας στις Διεθνείς Σχέσεις. Η διαδικασία πλαισίωσης και μεταφοράς αφηγημάτων.

Hertner, I., & Miskimmon, A. (2015). Germany's strategic narrative of the Eurozone crisis. German politics and society, 33(1), 42-57.

*Roselle, L., Miskimmon, A., & O’loughlin, B. (2014). Strategic narrative: A new means to understand soft power. Media, war & conflict, 7(1), 70-84.

Crilley, R. (2015). Seeing strategic narratives?. Critical Studies on Security, 3(3), 331-333.

*Pamment, J. (2014). Strategic narratives in US public diplomacy: A critical geopolitics. Popular Communication, 12(1), 48-64. 

Μάθημα 10

Ψηφιακή Διπλωματία: Η Δημόσια Διπλωματία στην Εποχή του Web 2.0

*Eggeling, K. A. (2023). Digital Diplomacy. In Oxford Research Encyclopedia of International Studies.

Cassidy, J. Digital Diplomatic Crisis Communication: Reconceptualising Diplomatic.

Gilboa, E. (2016). Digital diplomacy. The SAGE handbook of diplomacy, 540-551.

*Manor, I., & Segev, E. (2015). America's selfie: How the US portrays itself on its social media accounts. In Digital Diplomacy (pp. 89-108). Routledge.

Manor, I., & Pamment, J. (2019). Towards prestige mobility? Diplomatic prestige and digital diplomacy. Cambridge Review of International Affairs, 32(2), 93-131.

Natarajan, K. (2014). Digital public diplomacy and a strategic narrative for India. Strategic Analysis, 38(1), 91-106.

 Μάθημα 11

Η παραπληροφόρηση ως μέσω επιρροής και επίδρασης στην εικόνα του κράτους

Geissler, D., Bär, D., Pröllochs, N., & Feuerriegel, S. (2023). Russian propaganda on social media during the 2022 invasion of Ukraine. EPJ Data Science, 12(1), 35.

*La Cour, C. (2020). Theorising digital disinformation in international relations. International Politics, 57(4), 704-723.

*Lanoszka, A. (2019). Disinformation in international politics. European journal of international security, 4(2), 227-248.

Hansson, S., Madisson, M. L., & Ventsel, A. (2023). Discourses of blame in strategic narratives: The case of Russia’s 5G stories. European Security, 32(1), 62-84.

Yevgeniy Golovchenko, Mareike Hartmann, Rebecca Adler-Nissen, State, media and civil society in the information warfare over Ukraine: citizen curators of digital disinformation, International Affairs, Volume 94, Issue 5, September 2018, Pages 975–994, https://doi.org/10.1093/ia/iiy148 

Μάθημα 12

Η Ελληνική Επικοινωνιακή Πολιτική  και Εθνική Επικοινωνιακή Στρατηγική 

*Αθανάσιος Σαμαράς, Εγχειρίδιο Αναστοχασμών: Εικόνες Κρατών και Πολιτιστική Διπλωματία», Εργαστήριο Στρατηγικής Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης, Πανεπιστήμιο Πειραιώς (e-class)

Stampouli, D., & Vamvakas, V. (2022). The Greek ‘success story’on the international media representations concerning the pandemic of COVID-19. World of Media. Journal of Russian Media and Journalism Studies, 2, 147-176.

Tzogopoulos, G. (2020). The Greek crisis in the media: Stereotyping in the international press. Routledge.

Μάθημα 13

Η διαχείριση της Ελληνικής Εθνικής Εικόνας: Μια Άσκηση επί χάρτου (εργαστήριο) 

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και τη διαρκή Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης 

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες 

Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Γραπτή τελική εξέταση: Ερωτήσεις Αναλυτικής Απάντησης 50% της βαθμολογίας

Παρουσίαση και Παράδοση ομαδικής εργασίας δύο ατόμων συνολικά 6000 λέξεων: 40% της βαθμολογίας

Συμμετοχή στο Εργαστήριο για την Ελληνική Δημόσια Διπλωματία και Στρατηγική Επικοινωνία: 10%

Βιβλιογραφία:

Αθανάσιος Σαμαράς, Εικόνες Κρατών, Στρατηγική Επικοινωνία Ήπια Ισχύς και Μέσα Ενημέρωσης (εγχειρίδιο μαθήματος συνοδευόμενο από πρόσθετο ηλεκτρονικό υλικό ασκήσεων από τον συγγραφέα)

Eytan Gilboa (2007) Diplomacy in the media age: Three models of uses and effects, Diplomacy & Statecraft, 12:2, 1-28, DOI: 10.1080/09592290108406201

Tamir Sheafer & Itay Gabay (2009) Mediated Public Diplomacy: A Strategic Contest over International Agenda Building and Frame Building, Political Communication, 26:4, 447-467. 

Olubukola S. Adesina & James Summers (2017) Foreign policy in an era of digital diplomacy, Cogent Social Sciences, 3:1, 

Σχετικά επιστημονικά περιοδικά:

-        -Political communication

-        International communication

-        Journal of Strategic Studies,

-        International Journal of Strategic Communication

-        Hague Journal of Diplomacy 

ΣΧΟΛΗ

Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών

ΤΜΗΜΑ

Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Προπτυχιακό

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΕ4018

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

4

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ειδικά Θέματα Διεθνών Σχέσεων

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαλέξεις

3

5

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

-

-

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ( γενικού υποβάθρου, ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων )

Ειδικού υποβάθρου και γενικών γνώσεων

Ανάπτυξης δεξιοτήτων

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

Όχι

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Ελληνική

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Όχι

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

• Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
• Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
• Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

-Εξοικείωση με την εξέλιξη και αντιμετώπιση διεθνών φαινομένων τα οποία αφορούν μια διευρυμένη κατανόηση της έννοιας της ασφάλειας και των διαφορετικών πτυχών της στο διεθνές γίγνεσθαι.  

- Χρησιμοποίηση εννοιών και εννοιολογικών εργαλείων για την κατανόηση ιστορικών συμβάντων που πλήττουν την ανθρώπινη, εθνική και διεθνή ασφάλεια.

- Δυνατότητα ανάγνωσης και αξιολόγησης της διαδικασίας λήψης αποφάσεων στρατηγικής των κρατών και άλλων διεθνών δρώντων για την αντιμετώπιση θεμάτων διεθνούς ασφάλειας (τρομοκρατία, οργανωμένο έγκλημα, κατάρρευση κρατών, αποτυχία διακυβέρνησης κρατών.

- Εξοικείωση με την ανάγκη συνθετικής σκέψης και της πολυπλοκότητας των διεθνών φαινομένων που αφορούν την ανθρώπινη και διεθνή ασφάλεια στη συμπεριφορά κρατών.

-Κριτική αξιολόγηση διεθνών φαινομένων και εξεύρεση ενορχήστρωσης διεθνών  πολιτικών αντιμετώπισης με γνώμονα εννοιολογικά εργαλεία της διεθνούς θεωρίας στις σπουδές ασφάλειας.  

- Κριτική ανάλυση και αξιολόγηση ορθολογικών υποδειγμάτων αποφάσεων συλλογικής δράσης σε θέματα διεθνούς ασφάλειας.

- Ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και αυτοβελτίωσης στη βάση του ορθολογισμού και της κριτικής σκέψης.   

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Άλλες…

- Δυνατότητα αξιολόγησης δεδομένων και ανάγνωσης της διεθνο-πολιτικής κατάστασης

- Αυτόνομη εργασία ή/και Ομαδική εργασία

- Αναζήτηση, ανάλυση δεδομένων και πληροφοριών, και σύνθεση αυτών με βάση τεκμηριωμένες προτεραιότητες και θεσμικούς περιορισμούς

- Δυνατότητα αξιολόγησης ζητημάτων έμφυλης ισότητας σε θέματα διεθνούς ασφάλειας

Το μάθημα εστιάζει στη μελέτη ειδικών θεμάτων στις σύγχρονες Διεθνείς Σχέσεις τα οποία περιστρέφονται γύρω από την έννοια της ασφάλειας, αναλύοντας τον πολυσχιδή και σύνθετο πλέον χαρακτήρα της. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται διεθνή φαινόμενα όπως: η εκμετάλλευση ενεργειακών πόρων, το φαινόμενο δυσλειτουργίας κρατών και τα αποτυχημένα κράτη, της ναυτιλιακής πειρατείας, τις διαφορετικές πτυχές του διεθνικού οργανωμένου εγκλήματος και της σύνδεσής του με την τρομοκρατία, ασφάλεια συνόρων και πληθυσμιακές ροές, προκειμένου να εμπλουτιστεί η επιστημονική αναζήτηση γύρω από τις σύγχρονες μορφές διλημμάτων ασφάλειας τα οποία καλούνται τα κράτη να αντιμετωπίσουν. Η αντιμετώπιση των ζητημάτων αυτών αποτελεί συχνά βασικούς πυλώνες της εξωτερικής πολιτικής κρατών που δρουν στη βάση της μεγιστοποίησης της ισχύος τους από τη μια μεριά αλλά και της ανάγκης αντιμετώπισης των συγκεκριμένων απειλών από την άλλη, οι οποίες απαιτούν ευρύτερη διεθνή συνεργασία. Εξετάζεται συνοπτικά ο ρόλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης στην αντιμετώπιση αυτών των απειλών δεδομένης της ολοκληρωμένης προσέγγισης στην ασφάλεια που επιδιώκει να εξασφαλίσει μέσα από τις πολιτικές και τα θεσμικά εργαλεία δράσης που αναπτύσσει. 

Εβδομαδιαίο πρόγραμμα διδασκαλίας: 

1^ο Μάθημα 

Η έννοια της ασφάλειας στις Διεθνείς Σχέσεις. Από τη διεθνή και εθνική ασφάλεια στην ανθρώπινη ασφάλεια. Μια διεθνολογική συζήτηση 

Ηλίας Κουσκουβέλης, Εισαγωγή στις Διεθνείς Σχέσεις, Αθήνα: Εκδόσεις Ποιότητα, 2004, Fiona B. Adamson Crossing Borders: International Migration and National Security, InternationalSecurity, Summer 2006, Vol. 31, No. 1 , Pages 165-199; 

2^ο Μάθημα

Η έννοια της ανθρώπινης ασφάλειας

Mary Caldor, Mary Martin and Sabine, Selchow, Human Security: A new Security Narrative for Europe, International Affairs, International Affairs, 83: 2, 2007, 273–288;

 3^ο  Μάθημα

«Αποτυχημένα Κράτη»: Μια σύγχρονη απειλή?

Lisa Chauvet & Paul Collier (2008): What are the Preconditions for Turnarounds in Failing States?, Conflict Management and Peace Science, 25:4, 332-348; Lisa Chauvet & Paul Collier (2008): What are the Preconditions for Turnarounds in Failing States?, Conflict Management and Peace Science, 25:4, 332-348;Michael O'Hanlon (2012): Obama's Weak and Failing States Agenda, The Washington Quarterly, 35:4, 67-80.; Moisés Naím, Τα κράτη – μαφίες, Foreign Affairs. Hellenic Edition, 19/07/2012 http://www.foreignaffairs.gr/print/68882?page=show 

4^ο  Μάθημα

Η ενεργειακή ασφάλεια στη σύγχρονη εποχή και ο ρόλος της ΕΕ στην περιφερειακή ενεργειακή ασφάλεια

Carolyn W. Pumphrey (ed) 2012, The Energy and Security Nexus: A Strategic Dilemma, Strategic Studies Insitute, US Army War College; Daniel Yergin, "Ensuring Energy Security." Foreign Affairs. March 1, 2006.  Giselle Bosse & Anke Schmidt-Felzmann (2011): The Geopolitics of Energy Supply in the ‘Wider Europe’, Geopolitics, 16:3, 479-485΄Peter Truscott (2009):; Julia Nanay & Karen Smith Stegen (2012): Russia and the Caspian region: challenges for transatlantic energy security?, Journal of Transatlantic Studies, 10:4, 343-357

 5^ο  Μάθημα

Πυρηνική ασφάλεια και η Διάδοση Όπλων Μαζικής Καταστροφής

με Ηλία Κουσκουβέλη,(2008) «Διασπορά Όπλων Μαζικής Καταστροφής» στο Δ.Τριανταφύλλου, Κώστας Υφαντής και Ευάνθης Χατζηβασιλείου, (επιμελητές) Διεθνείς Σχέσεις: Σύγχρονα Θέματα και Προσεγγίσεις, Αθήνα, Παπαζήσης.

 6^ο  Μάθημα

Διεθνικό Οργανωμένο Έγκλημα: Απειλή της εθνικής ή της ανθρώπινης ασφάλειας

Mark James (2012): The Other Civil Society: Organised Crime in Fragile and FailingStates, Defence Studies, 12:2, 218-256; John T. Picarelli (2012) Osama bin Corleone? Vito the Jackal? Framing Threat Convergence Through an Examination of Transnational Organized Crime and International Terrorism, Terrorism and Political Violence, 24:2, 180-198.

 7^ο  Μάθημα

Τρομοκρατία, οργανωμένο έγκλημα και μετανάστευση ένας επικίνδυνος συνδυασμός

Andrew L. Porter & Annegret Bendiek (2012): Counterterrorism cooperation in the transatlantic security community, European Security, 21:4, 497-517; Dora Kostakopoulou (2010): An open and secureEurope? Fixity and fissures in the area of freedom, security and justice after Lisbon and Stockholm, European Security, 19:2,151-167

 8^ο  Μάθημα

Περιβαλλοντική Ασφάλεια και κλιματική αλλαγή

Joshua W.Busby, Todd G.Smith, KaibaL. White and Shawn M.Strange, ‘Climate Change and Insecurity. Mapping Vulnerability in Africa’, Internaitonal Security, Vol. 37, No. 4 (Spring 2013), pp. 132–172; Michael Renner, Introduction to the Concepts of Environmental security and Environmental Conflict, Inventory of Environment and Security Policies and Practices ; James Ker-Lindsay (2016) Climate Change and State Death, Survival, 58:4, 73-94, DOI: 10.1080/00396338.2016.1207952

 9^ο  Μάθημα

Θαλάσσια Ασφάλεια και ναυτιλιακή πειρατεία: Η διεθνής συνεργασία για την πάταξη μιας νέας απειλής 

Radu N. Botez (2012): A European Perspective on Maritime Security Challenges in the Indian Ocean Region, Strategic Analysis, 36:3, 369-374; James R. Holmes (2011): A Founding Era for Combined Maritime Security?, Strategic Analysis, 35:3, 417-426; Inmaculada Martínez-Zarzoso & Sami Bensassi (2013): The Price of Modern Maritime Piracy’, Defence and Peace Economics, Lee Willett (2011): Pirates and Power Politics, The RUSI Journal, 156:6, 20-25.

 10^ο  Μάθημα

Κυβερνοασφάλεια και η υβριδικότητα της απειλής

Thomas Rid & Peter McBurney (2012) Cyber-Weapons, The RUSI Journal, 157:1, 6-13;  Guobin Xu, Wei Yu, Zhijiang Chen, Hanlin Zhang, Paul Moulema, XinwenFu & Chao Lu (2015) A cloud computing based system for cyber security management,International Journal of Parallel, Emergent and Distributed Systems, 30:1, 29-45

 11^ο  Μάθημα

Η Συνοριακή ασφάλεια και η συχνή εργαλειοποίηση της μετανάστευσης

Δημήτριος Ασπάσιος, Μετανάστευση και Ασφάλεια. Η εξέλιξη των χαρακτηρίστικών των ασύμμετρων απειλών στην Ελλάδα. (Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας, 2020); John M. Nomikos (2013): Combating Illegal Immigration, Terrorism, and Organized Crime in Greece and Italy, International Journal of Intelligence and CounterIntelligence, 26:2, 288-303

 12^ο  Μάθημα

Ανθρώπινη Ασφάλεια και το παγκόσμο θεματολόγιο πολιτικής Γυναίκες, Ειρήνη και Ασφάλεια

Laura J. Shepherd & Jacqui True (2014) The Women, Peace and Security

agenda and Australian leadership in the world: from rhetoric to commitment?, Australian Journal of International Affairs, 68:3, 257-284,; Claire Duncanson (2019) Beyond liberal vs liberating: women’s economic empowerment in the United Nations’ Women, Peace and Security agenda, International Feminist Journal of Politics, 21:1, 111-130,; Maria Jansson & Maud Eduards (2016) The politics of gender in the UN Security Council resolutions on women, peace and security, International Feminist Journal of Politics, 18:4, 590-604,

 13^ο  Μάθημα

Η διασύνδεση της εσωτερικής και εξωτερική διάσταση της Ασφάλειας: Το παράδειγμα της ΕΕ και η προσπάθεια για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση

Didier Bigo (2006),‘Internal and External Aspects of Security’ European Security Vol. 15, No. 4, 385-404; Derek Lutterbeck, Blurring the Dividing Line: The Convergence of Internal and External Security in Western Europe, European Security, Vol.14, Issue 2, 2005, pp.231-253. Andrew L. Porter & Annegret Bendiek (2012): Counterterrorism cooperation in the transatlantic security community, European Security, 21:4, 497-517

 Χρήσιμα επιστημονικά περιοδικά

International Affairs 

European Security

International Security

Survival

Journal of Conflict Resolution

International Peacekeeping

World Affairs

Journal of Strategic Studies

East AsiaReview

Third World Quarterly

Foreign Affairs

Χρήσιμοι Ιστότοποι

www.un.org

www.europa.eu

https://eeas.europa.eu/headquarters/headquarters-homepage_en

www.nato.int

www.osce.org

www.usip.org

www.crisisweb.org

http://www.iss.europa.eu/

www.brookings.edu,

www.hrw.org 

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και την διαρκή Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. 

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Υποχρεωτική Εργασία 3500 λέξεων και

Γραπτή τελική εξέταση:

Ερωτήσεις Αναλυτικής Απάντησης κατόπιν συνθέσεως διαφορετικών παραμέτρων

Επίλυση Προβλημάτων

Προσμέτρηση στη συνολική αξιολόγηση

20% παράδοση και παρουσίαση εργασίας

80% γραπτή εξέταση

ΣΧΟΛΗ

Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών

ΤΜΗΜΑ

Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Προπτυχιακό

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Δ28012-1

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

8

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Επίλυση Συγκρούσεων

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαλέξεις

3

5

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

-

-

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ( γενικού υποβάθρου,ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων )

Γενικού Υποβάθρου,  Ειδίκευσης,

Ανάπτυξης δεξιοτήτων

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

Όχι

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Ελληνική

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Ναι

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

• Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
• Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
• Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

- Εξοικείωση με βασικές έννοιες επίλυσης και διαχείρισης συγκρούσεων με έμφαση στις ειρηνευτικές αποστολές και στις αποστολές σταθεροποίησης κρατών.

- Επίλυση ζητημάτων που σχετίζονται με τις αιτίες των ένοπλων συγκρούσεων καθώς και των πολιτικών κρατικής ανοικοδόμησης

- Εξοικείωση με προβλήματα και αδυναμίες διακυβέρνησης κρατών πριν και μετά το ξέσπασμα ενόπλων συγκρούσεων.   

- Χρήση τεχνολογιών πληροφορικής προκειμένου να αναλυθούν ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα διεθνών ενόπλων συγκρούσεων ή κρίσεων.

- Θεωρητική και πρακτική επαλήθευση θεωριών διεθνών σχέσεων και επίλυσης συγκρούσεων .

- Ανάπτυξη κριτικής σκέψης μέσω της αξιολόγησης των μηχανισμών και εργαλείων πολιτικής για την διαχείριση ή επίλυση ενόπλων συγκρούσεων

- Ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοβελτίωσης και ενίσχυση της δημιουργικότητας μέσω της αναζήτησης των βέλτιστων διεθνών πρακτικών και μηχανισμών συλλογικής δράσης για την επίλυση ενόπλων συγκρούσεων

- Ανάπτυξη δεξιοτήτων στη διεθνή διαπραγμάτευση και διαχείριση κρίσεων 

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Άλλες…

- Ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών με βάση περιπτωσιολογικές μελέτες περιοχών ενόπλων συγκρούσεων

- Αυτόνομη εργασία

- Αναζήτηση, ανάλυση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών καθώς και αρχές που βασίζονται στο σεβασμό στην πολυπολιτισμικότητα και τις αρχές της ισότητας των φύλων

- Ανάλυση βάσεων δεδομένων και δυνητικά παραγωγή νέων ερευνητικών εργαλείων για την ολιστική προσέγγιση στην επίλυση των συγκρούσεων

Το μάθημα αναλύει και αξιολογεί διεθνείς ένοπλες συγκρούσεις κυρίως μετά το τέλος του Ψυχρού πολέμου. Εστιάζει στις προσπάθειες της διεθνούς κοινότητας (κυβερνήσεων και διεθνών οργανισμών) να διαχειριστούν ή να επιλύσουν τις ένοπλες διενέξεις μέσω στρατιωτικών ή μη στρατιωτικών μέτρων και πολιτικών. Στο μάθημα εξετάζονται όλα τα θεωρητικά ρεύματα των Διεθνών Σχέσεων υπό το πρίσμα της επίλυσης συγκρούσεων (conflict resolution theories) και μελετάται τόσο η διαδικασία λήψης αποφάσεων όσο και η εφαρμογή πολιτικών διαχείρισης των συγκρούσεων σε όλο τους το φάσμα. Το μάθημα εξετάζει τον συντονισμό μεταξύ διπλωματίας και εξαναγκαστικών μέτρων ακόμη και τη χρήση της ένοπλης βίας που εφαρμόζεται από διεθνείς δρώντες (επιβολή της ειρήνης) προκειμένου να τερματιστεί μια σύγκρουση. Επίσης, έμφαση δίδεται στους διεθνείς μηχανισμούς και τις πρακτικές οικοδόμησης της ειρήνης σε περιοχές που αντιμετώπισαν και αντιμετωπίζουν ακόμη ένοπλες συγκρούσεις. Μελετάται επίσης η εξέλιξη των ειρηνευτικών αποστολών από τη δεκαετία του 1990 μέχρι σήμερα καθώς και οι διαφορετικές μορφές που λαμβάνει πλέον η έννοια των αποστολών υποστήριξης της ειρήνης αλλά και των αποστολών σταθεροποίησης. Στο μάθημα εξετάζεται η οντολογία μιας σειράς διενέξεων, διακρατικών αλλά και εσωτερικών συγκρούσεων, οι οποίες έχουν προκύψει ως αποτέλεσμα αποσχιστικών κινημάτων ή αντάρτικων ομάδων σε διαφορετικά διεθνή υποσυστήματα. Η περιπτωσιολογική μελέτη εστιάζει σε περιοχές συγκρούσεων όπως το υποσύστημα των Βαλκανίων, της Υποσαχάριας Αφρικής, της Μέσης και ευρύτερης Μέσης Ανατολής (Συρία, Ιράκ, Αφγανιστάν, Ινδία Πακιστάν, Υεμένης, Σομαλίας Λιβύης) και της Ανατολικής Ασίας. Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών και φοιτητριών στις θεωρητικές πτυχές της επίλυσης των συγκρούσεων αλλά κυρίως στις διεθνείς πρακτικές και στα εργαλεία επίλυσης και διαχείρισης των συγκρούσεων σε όλο το φάσμα της εξέλιξής τους. 

Μάθημα. 1

Εισαγωγή στην επίλυση συγκρούσεων και θεωρίες επίλυσης συγκρούσεων

Oliver Ramsbotham, Tom Woodhouse and Hugh Miall, Contemporary Conflict Resolution, (Cambridge, Polity 2012) Third Edition, chapters one and two. Principles and Guidelines for UN peacekeeping. UN Peacekeeping institution (Peace operations training institute) 2010.

 Μάθημα.2

Τα χαρακτηριστικά των μεταψυχροπολεμικών διεθνών διενέξεων

Oliver Ramsbotham et al, Contemporary Conflict Resolution, 2012, chapters four and five; Chester A. Crocker, Fen Osler, Hampson, Pamela R. Aall, Turbulent Peace: the Challenges of managing international conflict, USIP, 2001

 Μάθημα.3

Πρακτικές Επίλυσης Συγκρούσεων: Οι έννοιες της συλλογικής ασφάλειας και της ανθρωπιστικής παρέμβασης, Ευθύνη Προστασίας, Από την διατήρηση της ειρήνης στην οικοδόμηση της ειρήνης

Α.J. Bellamy, (2003)”Humanitarian responsibilities and interventionist claims in international society’, Review of International Studies, 29:3 pp. 321-40 και  Evans, G and M. Sahnoun (2002), “The Responsibility to Protect”, Foreign Affairs, 81: 6, pp. 99-110 and Chandler, D. (2004) “The Responsibility to Protect? Imposing the Liberal Peace”, International Peacekeeping, 11:1, pp. 59-81 and Holzgrefe, J.L. and R. Keohane (eds) (2003), Humanitarian Intervention: Ethical, legal and political dilemmas (Cambridge UP), esp Chapter 1. Και Jennifer M. Hazen, “Can Peacekeepers be Peacebuilders”, International Peacekeeping, Vol.14, No.3, 2007, pp.323-338; Barnett, M., Kim, H., O'Donnell, M., and Sitea, L., 2007, 'Peacebuilding: What is in a Name?', Global Governance, 13, pp. 35-38

 Μαθημα  4.

Διεθνείς Πρακτικές Διατήρησης της Ειρήνης. Η Αποτυχία αποτελεσματικής διαχείρισης κρίσεων: Η περίπτωση του πολέμου στη Βοσνία-Ερζεγοβίνη 1992-1995)

James Gow, The Triumph of the Lack of Will, International Diplomacy and the Yugoslav War, London: Hurst, 1997 and, Alex J. Bellamy and Paul D. Williams, “Who’s Keeping the Peace?, International Security, Vol. 29, No. 4, (Spring 2005), pp. 157-195. και J.Lewis, Rasmussen, “Peacemaking in the Twenty-First Century: New Rules, New Roles, New Actors, in I William Zartman and J. Lewis Rasmussen, Peacemaking in International Conflicts. Methods & Techniques,Washington: USIP Press, 1997, pp. 23-50

 Μάθημα. 5

Η διατήρησης της ειρήνης έναντι της Επιβολής της ειρήνης. Η επιβολή της Ειρήνης: Η περίπτωση του Κοσόβου 1999

(Tim Judah, The Kosovo Tragedy, London, Frank Cass, 2000 και Kosovo: war and revenge New Haven, Conn.; London : Yale Nota Bene, 2002, Marc Weller, “The Vienna negotiations on the final status for Kosovo”, International Affairs, 84:4, (2008), pp.659-98.

 Μάθημα. 6

Προληπτική Πολιτική και Διαχείριση Κρίσεως. Η περίπτωση της ΠΓΔΜ)

(Ackermann, Alice. "Managing Conflicts Non-Violently through Preventive Action: The Case of the Former Yugoslav Republic of Macedonia." Journal of Conflict Studies Vol. 19 No. 1 (1999): 5—21 and Carment, David and Albrecht Schnabel, eds. Conflict Prevention: Path to Peace or Grand Illusion?Tokyo: UnitedNationsUniversity Press, 2001.

 Μάθημα. 7

Ο ρόλος του ΟΑΣΕ στη διαχείριση κρίσεων και η προσέγγιση της ΕΕ στη διαχείριση κρίσεων

Georgeta Pourchot, ‘The OSCE: A Pan-European Society in their making?’, Journal of European Integration, 2011, 33:2, 179-195; Boyka Stefanova (2009): OSCE and Balkan security, Journal of Balkan and Near Eastern Studies, 11:1, 43-60; (2011): The OSCE's uncertain future, Strategic Comments, 17:2, 1-3 Giovanni Grevi, Damien Helly and Daniel Keohane, European Security and Defence Policy, The first 10 years (1999-2009) European Union Institute for Security Studies, 2009.

 Μάθημα.8

The case of Afghanistan, Crisis management or total war? (Η περίπτωση του Αφγανιστάν, Διαχείριση Κρίσεων ή ολοκληρωτικός πόλεμος?) Astri Suhrke (2012) Waging War and Building Peace in Afghanistan, International Peacekeeping, 19:4, 478-491; Christopher Griffin (2014) ‘From Limited War to Limited Victory: Clausewitz and Allied Strategy in Afghanistan’, Contemporary Security Policy, 35:3, 446-467; Robert A. Rubinstein, Diana m. Keller and Michael E. Scherger,“ Culture and Interoperability in Integrated Missions”, International Peacekeeping, 15:4, August 2008, pp. 540-555.

 Μάθημα 9

Ο πόλεμος στο Ιράκ: Ανθρωπιστική παρέμβαση ή μια λανθασμένη επέμβαση;)

Walter Posch, Looking Into Iraq, Chaillot Papers, No. 79, July 2005 και. Ivo Daalder, The True Failure of Bush's 'War on Terror' America Abroad Weblog, September 27, 2006 http://www.brookings.edu/views/op-ed/daalder/blog20060927.htm

Ian Johnstone and Etna Corbin, (2008) Introduction, The US Role in Contemporary Peace Operations: A Double-Edged Sword? International Peacekeeping, 15:1, 1-17. και Stevenson, Charles A. "The Evolving Clinton Doctrine on the Use of Force." Armed Forces and Society Vol. 22 (1996): 511—53 και Mapping the Mind Gap. A Comparison of US and European Security Strategies, Security Dialogue, Vol.36 No.1, 2005, pp.71-92

 Μάθημα 10

Η Ρωσική προσέγγιση στη διαχείριση κρίσεων και ο πόλεμος στην Ουκρανία

Roy Allison, Russia, the West and military intervention (Oxford: Oxford University Press, 2013); Cory Welt, “ The Thawing of a Frozen Conflict: The Internal Security Dilemma and the 2004 Prelude to the Russo-Georgian War”,  Europe- Asia Studies, Volume 62, Issue 1 January 2010 , pages 63 – 97, Touko Piiparinen, «Pushing the Boundaries of the Possible at the Margins of Peacekeeping: The Promises of ESDP-Russia Co-operation for Humanitarian Intervention, Global Society, Vol. 22, Issue 2, April 2008 , pages 277 – 295; Derek Averre and Lance Davies, ‘Russia, humanitarian intervention and the Responsibility to Protect: the case of Syria’, International Affairs, 91, 4, pp.813-834.

Andrzej Makowski (2022) Ukraine 2022: Why and What Next?, Israel Journal of Foreign Affairs, 16:1, 9-13, DOI: 10.1080/23739770.2022.2053942; Alexander K. Bollfrass & Stephen Herzog (2022) The War in Ukraine and Global Nuclear Order, Survival, 64:4, 7-32, DOI: 10.1080/00396338.2022.2103255; Chester A. Crocker (2022) Endings and Surprises of the Russia–Ukraine War, Survival, 64:5, 183-192, DOI: 10.1080/00396338.2022.2127518

 Μάθημα 11

Η διαχειριση κρίσεων στην Υποσαχάρεια Αφρική

Keita, K. (1998). Conflict and conflict resolution in the Sahel: The Tuareg insurgency in Mali. Small Wars & Insurgencies, 9(3), 102–128.; Bøås, M., & Torheim, L. E. (2013). The Trouble in Mali—corruption, collusion, resistance. Third World Quarterly, 34(7), 1279–1292.; Charbonneau, B. (2017). Intervention in Mali: building peace between peacekeeping and counterterrorism. Journal of Contemporary African Studies, 35(4), 415–431

 Μάθημα 12

Η γενοκτονία στη Ρουάντα και οι επιπτώσεις της στην περιοχή

Mayersen, D. (2014). One hundred days of horror: portraying genocide in Rwanda. Rethinking History, 19(3), 357–369; Velthuizen, A. G. (dries). (2011). Best practices for the management of knowledge for conflict resolution: Lessons learned from the Great Lakes region of Africa. International Journal of African Renaissance Studies - Multi-, Inter- and Transdisciplinarity, 6(2), 118–131; Stanton 1, G. H. (2004). Could the Rwandan genocide have been prevented? Journal of Genocide Research, 6(2), 211–228

 Μάθημα 13

Ελληνικές περιπτώσεις διαχείρισης κρίσεων (Ιμια, Εβρος, κρίση του Μαρτίου 1987).

Athanassopoulou, E. (1997). Blessing in disguise? The Imia crisis and Turkish‐Greek relations. Mediterranean Politics, 2(3), 76–101.; Dimitrakis, P. (2008). Intelligence for Crisis Management: The Case of the January 1996 Greek–Turkish Crisis. European Security, 17(4), 455–493.

 (Ενδεικτικός κατάλογος σχετικών επιστημονικών περιοδικών)

International Affairs, , Small wars & Insurgencies; International Security, Survival

Journal of Conflict Resolution, International Peacekeeping

World Affairs , Journal of Strategic Studies, Foreign Affairs

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. 

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης 

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες 

Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

• Υποχρεωτική εργασία 4000 λέξεων 40%
• Γραπτή τελική εξέταση: 60%

Bibliography (Βιβλιογραφία):

- Μέρος της προτεινόμενης βιβλιογραφίας είναι διαθέσιμη στους φοιτητές μέσω της πανεπιστημιακής πλατφόρμας compus

Επίσης, η βιβλιοθήκη και η βάση δεδομένων επιστημονικών περιοδικών (επιθεωρήσεων) taylor&francis online διαθέτουν το σύνολο της χρησιμοποιούμενης διεθνούς βιβλιογραφίας. 

ΣΧΟΛΗ

Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών

ΤΜΗΜΑ

Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Προπτυχιακό

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΕ4005

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

7ο

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Η Ευρωπαϊκή Ένωση στο Διεθνές Σύστημα

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαλέξεις

3

5

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

-

-

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ( γενικού υποβάθρου, ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων )

Γενικού υποβάθρου και Ειδικού υποβάθρου

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

Όχι

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Ελληνική

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Όχι

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

• Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
• Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
• Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

- Εξασφάλιση αποδεδειγμένης γνώσης και κατανόησης των πολιτικών προτεραιοτήτων των Κρατών μελών της Ευρωπαϊκή Ένωσης (ΕΕ) για τη δημιουργία Ευρωπαϊκής εξωτερικής πολιτικής.  

Εξοικείωση με τη θεσμική οικοδόμηση της Κοινής Εξωτερικής Πολιτικής και Πολιτικής Ασφάλειας (ΚΕΠΠΑ) της ΕΕ. 

- Εξοικείωση με βασικές πτυχές της επιχειρησιακής δράσης της ΕΕ στο πλαίσιο της ΚΠΑΑ καθώς και της Ευρωπαϊκής Ένωσης στον τομέα της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής Ασφάλειας

- Κατανόηση του διεθνούς πολιτικού ρόλου της ΕΕ στο διεθνές ανταγωνιστικό σύστημα και η εξέλιξη της ευρωπαϊκής αμυντικής συνεργασίας των κρατών μελών

- Κατανόηση των μηχανισμών ενδο-οργανισμικής συνεργασίας της ΕΕ στα ζητήματα Ευρωπαϊκής Ασφάλειας και επιχειρησιακής δράσης και στη διασύνδεση εσωτερικής και εξωτερικής ασφάλειας και η θεσμική συνεργασία με το ΝΑΤΟ

 - Κριτική ανάλυση και αξιολόγηση βασικών  πτυχών της Ευρωπαϊκής Εξωτερικής Πολιτικής.

-Χρήση τεχνολογιών πληροφορικής για την αναζήτηση επιστημονικής βιβλιογραφίας.

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Άλλες…

- Δεξιότητες στην απόκτηση γνώσεων με τη χρήση τεχνολογιών πληροφορικής στο συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο.

- Δεξιότητες κριτικής αξιολόγησης των πολιτικών επιλογών της ΕΕ και των κρατών μελών στη βάση του ορθολογισμού.

- Ικανότητα ερμηνείας πολιτικών κυβερνητικών επιλογών ευρωπαϊκού προσανατολισμού

- Ικανότητα διατύπωσης της επιχειρηματολογίας τους και των συμπερασμάτων τους 

Στόχος του μαθήματος είναι η μελέτη της εξωτερικής δράσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) και η αξιολόγηση του ρόλου της ως διεθνούς παράγοντα σταθερότητας στο μεταβαλλόμενο διεθνές σύστημα. Εξετάζεται ιστορικά η εξέλιξη της Κοινής Εξωτερικής Πολιτικής και Πολιτικής Ασφαλείας (ΚΕΠΠΑ), καθώς και οι σύγχρονοι μηχανισμοί και τα όργανα μέσω των οποίων υλοποιείται στις ημέρες μας. Παρουσιάζεται η σταδιακή ενδυνάμωση της επιχειρησιακής δράσης της ΕΕ, μέσω της Κοινής Πολιτικής Ασφάλειας και Άμυνας (ΚΠΑΑ) και οι πρόσφατες εξελίξεις στον τομέα της Ευρωπαϊκής αμυντικής συνεργασίας. Αναλύονται οι σχέσεις της ΕΕ με χώρες συγκεκριμένων γεωγραφικών υποσυστημάτων, καθώς και με διεθνείς οργανισμούς. Παρουσιάζεται επίσης η θεσμική διάσταση της ΚΕΠΠΑ και της ΚΠΑΑ, όπως αυτή έχει διατυπωθεί από συγκεκριμένες συνθήκες με τελευταία τη Συνθήκη της Λισσαβόνας και τις απαιτήσεις και προβλέψεις που διατυπώνονται τόσο στην Παγκόσμια Στρατηγική Ασφάλειας του 2016 όσο και στην Στρατηγική Πυξίδα του 2022. Αναλύονται επίσης οι σύγχρονες εξελίξεις στον τομέα της Ευρωπαϊκής Ασφάλειας και Άμυνας που καλύπτει η ΕΕ σε συνεργασία με άλλους διεθνείς δρώντες μετά την στρατιωτική επέμβαση της Ρωσίας τον Φεβρουάριο του 2022.

Θεματικές Ενότητες διδασκαλίας

Μάθημα 1^ο

Εισαγωγή στην μεταπολεμική Ευρωπαϊκή Ασφάλεια και η μεταψυχροπολεμική εξέλιξη

Fraser Cameron, An Introduction to European Foreign Policy, London, New York: Routledge, 2007, σελ.24-25. Ν. Μούσης, Η Ευρωπαϊκή Ένωση. Δίκαιο, Οικονομία Πολιτική, 12η Έκδοση, Αθήνα: Παπαζήσης, 2008. σημειώσεις e-class

Μάθημα 2^ο

Από την Ευρωπαϊκή Πολιτική Συνεργασία στην δημιουργία της Κοινής Εξωτερικής Πολιτικής και Πολιτικής Ασφαλείας (ΚΕΠΠΑ: Αιτίες δημιουργίας)

Fraser Cameron, An Introduction to European Foreign Policy, London, New York: Routledge, 2007 και σημειώσεις e-class

Μάθημα 3^ο

Θεσμική εξέλιξη της ΚΕΠΠΑ και του επιχειρησιακού της βραχίονα (ΕΠΑΑ/ΚΠΑΑ) 

Chantal Lavallée, ‘The European Commission’s Position in the Field of Security and Defence: An Unconventional Actor at a Meeting Point’, Perspectives on European Politics and Socieity, Vol.12., No.4, Dec. 2011.; Antonio Missiroli, ‘ESDP-How it Works, in Nicole Gnesotto (ed), EU Security and Defence Policy( 1999- 2004), EU Institute for Security Studies, Paris, 2004, και σημειώσεις e-class

Μάθημα 4^ο

Ο ρόλος του Ύπατου εκπροσώπου και οι πρώτες επιχειρησιακές δράσεις

- Αρμοδιότητες, εποπτεία πολιτικής και Υπηρεσιών

- Η ενδυνάμωση του ρόλου του μετά την Συνθήκη της Λισαβόνας

Δ.Κ..Ξενάκης και Μ.Ι. Τσινισιζέλης, Παγκόσμια Ευρώπη; Οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης,Αθήνα: Σιδέρης, 2006, και σημειώσεις e-class

Μάθημα 5^ο

Κείμενα ευρωπαϊκής Στρατηγικής: Μια συγκριτική ανάλυση (2003/08- 2016 – 2022) Επίσημα κείμενα  και σημειώσεις e-class

Μάθημα 6^ο

Η οικοδόμηση της επιχειρησιακής δράσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης

-Στρατιωτικές επιχειρήσεις και μη στρατιωτικές αποστολές.

-Επιχειρήσεις οικοδόμησης δυνατοτήτων

Ester Sabatino, Lucia Rybnikárová, Henna Kakko, Olivier de France & Hanna Ojanen, Assessing Current CSDP Structures and Processes and Formulating Recommendations, EU programme ENGAGE, Working Paper Series No. 22 | April 2023 (eclass) και σημειώσεις eclass.

Μάθημα 7ο

Ευρωπαϊκή Αμυντική Συνεργασία

Fotini Bellou, Augmenting European Security and Defence: A Multiple Challenge for the EU” στο Γεώργιος Βοσκόπουλος (επιμ) European Union Security and Defence: Policies, Operations and Transatlantic Challenges, (2021), Springer, Ελβετία, σελ.177-189.

Μάθημα 8^ο

Η Ευρωπαϊκή Πολιτική Γειτονίας Ι

- Εξελίξεις, αξιολόγηση και κριτική - Από την Ευρωμεσογειακή Συνεργασία στην ΕΠΓ

- Η γεωγραφική κατανομή της ΕΠΓ (σημειώσεις eclass )

Μάθημα 9^ο

Η Ευρωπαϊκή Πολιτική Γειτονίας ΙΙ

-Η Ένωση για τη Μεσόγειο, Πολιτικές και κριτική προσέγγιση, -Ανατολική Σύμπραξη, - Μια κριτική θεώρηση (σημειώσεις eclass )

Μάθημα 10^ο 

Η εφαρμογή των ευρωπαϊκών στρατηγικών στην πράξη.

Διαχείριση κρίσεων, η ολοκληρωμένη/ενοποιημένη προσέγγιση στη διαχείριση κρίσεων, η έννοια της ευρωπαϊκής ανθεκτικότητας (σημειώσεις eclass )

Μάθημα 11^ο

Η Μόνιμη Διαρθρωμένη Συνεργασία (PESCO) και τη Συμβολή της στην Ευρωπαϊκή Άμυνα (ρήτρες αλληλεγγύης και αμοιβαίας (στρατιωτικής) συνδρομής) Daniel Fiott, Antonio Missorili and Theiry Tardy, Permanent Structured Cooperation, What’s in a Name, Chaillot Paper 142, Nov.2017, EUISS, p. 34 https://www.iss.europa.eu/sites/default/files/EUISSFiles/CP_142_ONLINE.pdf

Μάθημα 12^ο

Η διασύνδεση εσωτερικής και εξωτερικής ασφάλειας της Ευρωπαϊκής Ένωσης

- Σύνθετες πτυχές στην ευρωπαϊκή ασφάλεια, - Ευρωπαϊκή Στρατηγική Εσωτερική Ασφάλειας - Η διασύνδεση με την Παγκόσμια Στρατηγική Ασφάλειας

Ana E. Juncos and Karolina Pomorska, “In the face of adversity: explaining the attitudes of EEAS officials vis à vis the new service”, Journal of European Public Policy (2013), Derek Lutterbeck, “Blurring the Dividing Line: The Convergece of Internal and External Security in Western Europe, European Security, 14:2, 231-253, June 2005, Mauro Gatti, “The role of the European External Action Service in the external dimension of the Area of Freedom Security and Justice”, http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2148599

Μάθημα 13^ο 

Στρατηγική και Επιχειρησιακή Συνεργασία ΕΕ-ΝΑΤΟ

Δεσμευτικό πλαίσιο συνεργασίας (Διακηρύξεις Συνεργασίας 2016 και 2018) (σημειώσεις eclass )

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. 

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης 

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες 

Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Γραπτή τελική εξέταση: Δοκιμασία γραπτών εξετάσεων με ερωτήσεις ανάπτυξης.  Υποχρεωτική γραπτή εργασία 3500 λέξεων

Στην εξεταστέα ύλη περιλαμβάνονται: οι σημειώσεις της διδάσκουσας, μια σειρά επιστημονικών άρθρων  καθώς και ένα μικρό μέρος από τα επίσημα κείμενα της Ε.Ε.

Η εκπόνηση εργασίας 3500 λέξεων είναι υποχρεωτική για τους φοιτητές και τις φοιτήτριες. Κατατίθεται στην πλατφόρμα e-class δυο ημέρες πριν την ημερομηνία γραπτής εξέτασης του μαθήματος. 

Συμπληρωματική ενδεικτική Βιβλιογραφία:

– Σημειώσεις της διδάσκουσας προσβάσιμο στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του μαθήματος eclass καθώς και :

Fraser Cameron, An Introduction to European Foreign Policy, London, New York: Routledge, 2007, σελ.24-25.

Ν. Μούσης, Η Ευρωπαϊκή Ένωση. Δίκαιο, Οικονομία Πολιτική, 12η Έκδοση, Αθήνα: Παπαζήσης, 2008.

Δ.Κ..Ξενάκης και Μ.Ι. Τσινισιζέλης, Παγκόσμια Ευρώπη; Οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης,Αθήνα: Σιδέρης, 2006,

Chantal Lavallée, ‘The European Commission’s Position in the Field of Security and Defence: An Unconventional Actor at a Meeting Point’, Perspectives on European Politics and Socieity, Vol.12., No.4, Dec. 2011.

Antonio Missiroli, ‘ESDP-How it Works, in Nicole Gnesotto (ed), EU Security and Defence Policy( 1999- 2004), EU Institute for Security Studies, Paris, 2004

 Annika Bjőrkdahl and Maria Strőmvik, “EU Crisis Management Operations’, DIIS Report 2008:8, Danish Institute for International Studies,

Ramses A. Wessel and Bart Van Vooren, ‘The EEAS’s diplomatic dreams and the reality of European and International law’, Journal of European Public Policy (2013).

Simon Duke, “Providing for European –level diplomacy after Lisbon: the case of the European External Action Service”, The Hague Journal of Diplomacy, N.4, (2009): 211-233.

Ana E. Juncos and Karolina Pomorska, “In the face of adversity: explaining the attitudes of EEAS officials vis à vis the new service”, Journal of European Public Policy (2013).

Derek Lutterbeck, “Blurring the Dividing Line: The Convergece of Internal and External Security in Western Europe, European Security, 14:2, 231-253, June 2005.

Mauro Gatti, “The role of the European External Action Service in the external dimension of the Area of Freedom Security and Justice”, http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2148599

Hans-Bernhard Weisserth, ‘Crisis Management Structures’, in Jochen Rehrl and Hans-Bernhard Weisserth (eds) Handbook on CSDP, Second Edition, http://www.eeas.europa.eu/csdp/structures-instrumentsagencies/european-security-defence-college/pdf/handbook/handbook_csdp_2_auflage-revised.pdf

Daniel Fiott, Antonio Missorili and Theiry Tardy, Permanent Structured Cooperation, What’s in a Name, Chaillot Paper 142, Nov.2017, EUISS, p. 34 https://www.iss.europa.eu/sites/default/files/EUISSFiles/CP_142_ONLINE.pdf

Derek Lutterbeck, “Blurring the Dividing Line: The Convergece of Internal and External Security in Western Europe, European Security, 14:2, 231-253, June 2005.

 Mauro Gatti, “The role of the European External Action Service in the external dimension of the Area of Freedom Security and Justice”, http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2148599

Hans-Bernhard Weisserth, ‘Crisis Management Structures’, in Jochen Rehrl and Hans-Bernhard Weisserth (eds) Handbook on CSDP, Second Edition,

http://www.eeas.europa.eu/csdp/structures-instrumentsagencies/european-security-defence-college/pdf/handbook/handbook_csdp_2_auflage-revised.pdf

 Daniel Fiott, Antonio Missorili and Theiry Tardy, Permanent Structured Cooperation, What’s in a Name, Chaillot Paper 142, Nov.2017, EUISS, p. 34

https://www.iss.europa.eu/sites/default/files/EUISSFiles/CP_142_O/NLINE.pdf

Σχετικάεπιστημονικάπεριοδικά:

Journal of Common European Market /European Security /Journal of European Integration /European Journal of International Relations /Journal of Strategic Studies

Στόχος του μαθήματος είναι η μελέτη της εξωτερικής δράσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) και η αξιολόγηση του ρόλου της ως διεθνούς παράγοντα σταθερότητας στο μεταβαλλόμενο διεθνές σύστημα. Εξετάζεται ιστορικά η εξέλιξη της Κοινής Εξωτερικής Πολιτικής και Πολιτικής Ασφαλείας (ΚΕΠΠΑ), καθώς και οι σύγχρονοι μηχανισμοί και τα όργανα μέσω των οποίων υλοποιείται στις ημέρες μας. Παρουσιάζεται η σταδιακή ενδυνάμωση της επιχειρησιακής δράσης της ΕΕ, μέσω της Κοινής Πολιτικής Ασφάλειας και Άμυνας (ΚΠΑΑ) και οι πρόσφατες εξελίξεις στον τομέα της Ευρωπαϊκής αμυντικής συνεργασίας. Αναλύονται οι σχέσεις της ΕΕ με χώρες συγκεκριμένων γεωγραφικών υποσυστημάτων, καθώς και με διεθνείς οργανισμούς. Παρουσιάζεται επίσης η θεσμική διάσταση της ΚΕΠΠΑ και της ΚΠΑΑ, όπως αυτή έχει διατυπωθεί από συγκεκριμένες συνθήκες με τελευταία τη Συνθήκη της Λισσαβόνας και τις απαιτήσεις και προβλέψεις που διατυπώνονται τόσο στην Παγκόσμια Στρατηγική Ασφάλειας του 2016 όσο και στην Στρατηγική Πυξίδα του 2022. Αναλύονται επίσης οι σύγχρονες εξελίξεις στον τομέα της Ευρωπαϊκής Ασφάλειας και Άμυνας που καλύπτει η ΕΕ σε συνεργασία με άλλους διεθνείς δρώντες μετά την στρατιωτική επέμβαση της Ρωσίας τον Φεβρουάριο του 2022.

The course analyzes the role of the EU as a political actor in its external relations with an emphasis on its European Foreign and Security Policy in a changing international system. The historical evolution of CFSP is presented as well as the evolution of its operational wing which is the Common Security and Defence Policy- CSDP. The course aims to make students familiar with not only the difficulties but also the efforts of EU member states to work together in building their security and defence cooperation in order to counter multiple security challenges. The course also assesses EU relations with different subsystems and geographic areas as well as with international organizations such as the UN and most importantly with NATO on issues related to European security and defence. All treaties supporting CFSP and CSDP are analysed including all strategic documents (2003/2008, 2016, 2022) as well as the current efforts of the EU member states to depict their strategic ambition in building a security and defence union, an issue particularly critical after Russia’s (second)invasion in Ukraine in 2022.

Θεματικές Ενότητες διδασκαλίας

Μάθημα 1^ο

Εισαγωγή στην μεταπολεμική Ευρωπαϊκή Ασφάλεια και η μεταψυχροπολεμική εξέλιξη

Fraser Cameron, An Introduction to European Foreign Policy, London, New York: Routledge, 2007, σελ.24-25. Ν. Μούσης, Η Ευρωπαϊκή Ένωση. Δίκαιο, Οικονομία Πολιτική, 12η Έκδοση, Αθήνα: Παπαζήσης, 2008. σημειώσεις e-class

Μάθημα 2^ο

Από την Ευρωπαϊκή Πολιτική Συνεργασία στην δημιουργία της Κοινής Εξωτερικής Πολιτικής και Πολιτικής Ασφαλείας (ΚΕΠΠΑ: Αιτίες δημιουργίας)

Fraser Cameron, An Introduction to European Foreign Policy, London, New York: Routledge, 2007 και σημειώσεις e-class

Μάθημα 3^ο

Θεσμική εξέλιξη της ΚΕΠΠΑ και του επιχειρησιακού της βραχίονα (ΕΠΑΑ/ΚΠΑΑ) 

Chantal Lavallée, ‘The European Commission’s Position in the Field of Security and Defence: An Unconventional Actor at a Meeting Point’, Perspectives on European Politics and Socieity, Vol.12., No.4, Dec. 2011.; Antonio Missiroli, ‘ESDP-How it Works, in Nicole Gnesotto (ed), EU Security and Defence Policy( 1999- 2004), EU Institute for Security Studies, Paris, 2004, και σημειώσεις e-class

Μάθημα 4^ο

Ο ρόλος του Ύπατου εκπροσώπου και οι πρώτες επιχειρησιακές δράσεις

- Αρμοδιότητες, εποπτεία πολιτικής και Υπηρεσιών

- Η ενδυνάμωση του ρόλου του μετά την Συνθήκη της Λισαβόνας

Δ.Κ..Ξενάκης και Μ.Ι. Τσινισιζέλης, Παγκόσμια Ευρώπη; Οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης,Αθήνα: Σιδέρης, 2006, και σημειώσεις e-class

Μάθημα 5^ο

Κείμενα ευρωπαϊκής Στρατηγικής: Μια συγκριτική ανάλυση (2003/08- 2016 – 2022) Επίσημα κείμενα  και σημειώσεις e-class

Μάθημα 6^ο

 Η οικοδόμηση της επιχειρησιακής δράσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης

-Στρατιωτικές επιχειρήσεις και μη στρατιωτικές αποστολές.

-Επιχειρήσεις οικοδόμησης δυνατοτήτων

Ester Sabatino, Lucia Rybnikárová, Henna Kakko, Olivier de France & Hanna Ojanen, Assessing Current CSDP Structures and Processes and Formulating Recommendations, EU programme ENGAGE, Working Paper Series No. 22 | April 2023 (eclass) και σημειώσεις eclass.

Μάθημα 7ο

Ευρωπαϊκή Αμυντική Συνεργασία

Fotini Bellou, Augmenting European Security and Defence: A Multiple Challenge for the EU” στο Γεώργιος Βοσκόπουλος (επιμ) European Union Security and Defence: Policies, Operations and Transatlantic Challenges, (2021), Springer, Ελβετία, σελ.177-189.

Μάθημα 8^ο

Η Ευρωπαϊκή Πολιτική Γειτονίας Ι

- Εξελίξεις, αξιολόγηση και κριτική - Από την Ευρωμεσογειακή Συνεργασία στην ΕΠΓ

- Η γεωγραφική κατανομή της ΕΠΓ (σημειώσεις eclass )

Μάθημα 9^ο

Η Ευρωπαϊκή Πολιτική Γειτονίας ΙΙ

-Η Ένωση για τη Μεσόγειο, Πολιτικές και κριτική προσέγγιση, -Ανατολική Σύμπραξη, - Μια κριτική θεώρηση (σημειώσεις eclass )

Μάθημα 10^ο 

Η εφαρμογή των ευρωπαϊκών στρατηγικών στην πράξη.

Διαχείριση κρίσεων, η ολοκληρωμένη/ενοποιημένη προσέγγιση στη διαχείριση κρίσεων, η έννοια της ευρωπαϊκής ανθεκτικότητας (σημειώσεις eclass )

Μάθημα 11^ο

Η Μόνιμη Διαρθρωμένη Συνεργασία (PESCO) και τη Συμβολή της στην Ευρωπαϊκή Άμυνα (ρήτρες αλληλεγγύης και αμοιβαίας (στρατιωτικής) συνδρομής) Daniel Fiott, Antonio Missorili and Theiry Tardy, Permanent Structured Cooperation, What’s in a Name, Chaillot Paper 142, Nov.2017, EUISS, p. 34 https://www.iss.europa.eu/sites/default/files/EUISSFiles/CP_142_ONLINE.pdf

Μάθημα 12^ο

Η διασύνδεση εσωτερικής και εξωτερικής ασφάλειας της Ευρωπαϊκής Ένωσης

- Σύνθετες πτυχές στην ευρωπαϊκή ασφάλεια, - Ευρωπαϊκή Στρατηγική Εσωτερική Ασφάλειας - Η διασύνδεση με την Παγκόσμια Στρατηγική Ασφάλειας

Ana E. Juncos and Karolina Pomorska, “In the face of adversity: explaining the attitudes of EEAS officials vis à vis the new service”, Journal of European Public Policy (2013), Derek Lutterbeck, “Blurring the Dividing Line: The Convergece of Internal and External Security in Western Europe, European Security, 14:2, 231-253, June 2005, Mauro Gatti, “The role of the European External Action Service in the external dimension of the Area of Freedom Security and Justice”, http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2148599

Μάθημα 13^ο 

Στρατηγική και Επιχειρησιακή Συνεργασία ΕΕ-ΝΑΤΟ

Δεσμευτικό πλαίσιο συνεργασίας (Διακηρύξεις Συνεργασίας 2016 και 2018) (σημειώσεις eclass )

ΣΧΟΛΗ

Σχολή Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών Επιστημών και Τεχνών

ΤΜΗΜΑ

Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Προπτυχιακό

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Δ27001

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

7

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Στρατηγικές Σπουδές

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαλέξεις

3

5

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ).

-

-

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ( γενικού υποβάθρου, ειδικού υποβάθρου, ειδίκευσης, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων )

Γενικού Υποβάθρου και γενικών γνώσεων

Ανάπτυξης δεξιοτήτων

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

Όχι

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Ελληνική

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Όχι

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

• Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης
• Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β
• Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

- Εξοικείωση με βασικές έννοιες στρατηγικής και κατανόηση αυτών μέσα στο διεθνοπολιτικό γίγνεσθαι

- Χρησιμοποίηση εννοιών και εννοιολογικών εργαλείων για την κατανόηση ιστορικών συμβάντων στρατηγικού χαρακτήρα στις σχέσεις κρατών ή άλλων διεθνών δρώντων της διεθνούς πολιτικής.

- Δυνατότητα ανάγνωσης και αξιολόγησης της διαδικασίας λήψης αποφάσεων στρατηγικής των κρατών και άλλων διεθνών δρώντων.

- Εξοικείωση με την ανάγκη συνθετικής σκέψης και της πολυπλοκότητας των διεθνών φαινομένων στρατηγικού χαρακτήρα στη συμπεριφορά κρατών.

-Κριτική αξιολόγηση αποφάσεων στρατηγικής ή δογμάτων βάσει των ιστορικών τους αποτελεσμάτων και με γνώμονα εννοιολογικά εργαλεία της διεθνούς στρατηγικής

- Κριτική ανάλυση και αξιολόγηση ορθολογικών υποδειγμάτων αποφάσεων στρατηγικής.

- Ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης και αυτοβελτίωσης στη βάση του ορθολογισμού.   

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Άλλες…

- Δυνατότητα αξιολόγησης δεδομένων και ανάγνωσης της διεθνο-πολιτικής κατάστασης

- Αυτόνομη εργασία ή/και Ομαδική εργασία

- Αναζήτηση, ανάλυση δεδομένων και πληροφοριών, και σύνθεση αυτών με βάση τεκμηριωμένες προτεραιότητες και θεσμικούς περιορισμούς

- Τεκμηρίωση στη λήψη αποφάσεων

 Εξετάζονται θέματα και έννοιες σχετικές με τη χάραξη στρατηγικής των κρατών και αναλύονται όροι όπως στρατηγική, στρατηγικά δόγματα, συμβατικές και στρατηγικές δυνάμεις, θεωρίες αποτροπής και ζητήματα που αφορούν στον έλεγχο των εξοπλισμών. To μάθημα έχει ως κύριο στόχο την εξοικείωση και την κατανόηση εννοιών στρατηγικής και της χρήσης τους στη διεθνή πρακτική και στο εξελισσόμενο διεθνές στρατηγικό γίγνεσθαι. Σε αυτή τη βάση, το μάθημα εστιάζει στην ανάλυση διεθνών πρακτικών τα οποία εξελίσσονται χρονικά από τον Ψυχρό Πόλεμο μέχρι σήμερα. Εξετάζονται διεθνείς πρακτικές, επιχειρησιακά σχέδια, στρατηγικές προσεγγίσεις κρατών καθώς και προσεγγίσεις κρατικών συμμαχιών και οργανισμών. Αναλύονται φαινόμενα όπως η 11^η Σεπτεμβρίου 2001, οι διεθνείς στρατιωτικές παρεμβάσεις καθώς και η σύγχρονη πυρηνική εποχή και η συστημική ανάλυση ισχύος μετά την κρίση στην Ουκρανία και ο επακόλουθος αναπροσδιορισμός των στρατηγικών προτεραιοτήτων της Δύσης έναντι της Ρωσίας. Εξετάζεται η άνοδος αναθεωρητικών κρατών και η πρακτική τους στο διεθνές σύστημα Τέλος, εξετάζονται τα Ελληνικού ενδιαφέροντος σχετικά ζητήματα και η στρατηγικές προτεραιότητες της χώρας σε ένα ιδιαίτερα ανήσυχο και συγκρουσιακό περιφερειακό σύστημα. Σκοπός του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών/τριών με ζητήματα της σύγχρονης στρατηγικής από την Πυρηνική Στρατηγική του Ψυχρού Πολέμου μέχρι τις σύγχρονες εκφάνσεις της δεδομένων των τεχνολογικών εξελίξεων και της πολυπλοκότητας στη χρήση εξαναγκαστικών και στρατιωτικών μέ σων.  Επίσης επιδιώκεται η εξοικείωση των φοιτητών/τριών με τα διλήμματα ασφαλείας της Ελλάδας και τη χάραξη της υψηλής Εθνικής Στρατηγικής. 

1^Ο Μαθημα

Στρατηγικές έννοιες χαρακτηριστικά, μηχανισμοί, κρατικοί και μη κρατικοι δρώντες- αποτροπή, ανάσχεση, στρατηγικά όπλα, μη συμβατικά όπλα.

Κουσκουβέλης Η. Εισαγωγή στις Διεθνείς Σχέσεις, Ποιότητα, Αθήνα, 2004, 496 σ.

Κουσκουβέλης, Η. Thucydides on Choice and Decision Making, Lexington Books, Lanham, 2019΄ 

2^ο Μάθημα

Υψηλή Στρατηγική των κρατών κατά τη διάρκεια του Ψυχρού Πολέμου

Η έννοια της αποτροπής, πυρηνικά δόγματα, Ψυχρός Πόλεμος, θεωρία της ανάσχεσης,

Κουσκουβέλης, Η. Θεωρία Διεθνών Σχέσεων: Αποτροπή και πυρηνική στρατηγική στον ψυχρό πόλεμο, Ποιότητα, Αθήνα, 2000, Jacek Kugler (1990) The war phenomenon: A working distinction, International Interactions, 16:3, 201-213, DOI: 10.1080/03050629008434756΄; John D'Arcy & Tejaswini Herath (2011) A review and analysis of deterrence theory in the IS security literature: making sense of the disparate findings, European Journal of Information Systems, 20:6, 643-658, DOI: 10.1057/ejis.2011.23

3. Μάθημα

Πυρηνική Στρατηγική και Δόγματα, Έλεγχος των εξοπλισμών

Ανάσχεση και στρατηγική, Στρατηγικά όπλα, Συμμαχίες. Διαφορετικές πυρηνικές εποχές.

Allan Behm (2021) Extended Deterrence and Extended Nuclear Deterrence in a Pandemic World, Journal for Peace and Nuclear Disarmament, 4:sup1, 135-156, DOI: 10.1080/25751654.2021.1880770; Jeffrey W. Knopf (2022) Not by NPT alone: The future of the global nuclear order, Contemporary Security Policy, 43:1, 186-212, DOI: 10.1080/13523260.2021.1983243: Målfrid Braut-Hegghammer (2022) Deterrence and Arms Control, Survival, 64:4, 159-165, DOI: 10.1080/00396338.2022.2103268 

4^ο Μάθημα

To τέλος του Ψυχρού πολέμου και οι αντιλήψεις περί της χρήσης ισχύος

Αμερικανική, Ευρωπαϊκή και Ρωσική προσέγγιση στην μεταψυχροπολεμική εποχή  Jack S. Levy (1990) Big wars, little wars, and theory construction, International Interactions, 16:3, 215-224, DOI: 10.1080/03050629008434757; 

5^ο Μάθημα

Μεταψυχροπολεμική Στρατηγική και επιχειρησιακές διαστάσεις

Καταγραφή και αντιλήψεις αντιμετώπισης απειλών κατά την πρώτη μεταψυχροπολεμική  δεκαετία 1991-200. Περιφερειακές συγκρούσεις, διεύρυνση ΝΑΤΟ, Η δεύτερη πυρηνική εποχή, Yeshi Choedon (2020) United Nations Peacekeeping in the 21st Century, Strategic Analysis, 44:5, 451-462, DOI: 10.1080/09700161.2020.1824463; : Patrick M. Morgan (2012) The State of Deterrence in International Politics Today, Contemporary Security Policy, 33:1, 85-107, DOI: 10.1080/13523260.2012.659589

6ο Μάθημα

Τρομοκρατία και Στρατηγικές πάταξης της Τρομοκρατίας- Ασύμμετρες Απειλές

Η 11^η Σεπτεμβρίου και η επίδρασή της στη διεθνή στρατηγική: «Πόλεμος κατά του Τρόμου», Δόγματα περί προληπτικού και παρεμποδιστικού πολέμου. Οι πόλεμοι αλλαγής καθεστώτων και η προσπάθεια εφαρμογής τους

Andrew L. Porter & Annegret Bendiek (2012): Counterterrorism cooperation in the transatlantic security community, European Security, 21:4, 497-517; Valeria Rosato (2016) “Hybrid Orders” between Terrorism and Organized Crime: The Case of Al Qaeda in the Islamic Maghreb, African Security, 9:2, 110-135, DOI: 10.1080/19392206.2016.1175877

8^ο Μάθημα

Η εξέλιξη της τεχνολογίας στη σύγχρονη Στρατηγική

Colin Gray Strategy for chaos. Revolutions in Military Affairs and the Evidence of History, Frank Cass, London, Portland, 2003, Michael C. Horowitz & Shira Pindyck (2022): What is a military innovation and why it matters, Journal of Strategic Studies, DOI: 10.1080/01402390.2022.2038572΄

7ο Μάθημα

Υβριδικές απειλές και Ανθεκτικότητα. Κυβερνοασφάλεια, εργαλειοποίηση τρωτοτήτων, ασφάλεια συνόρων, Jan Almäng (2019) War, vagueness and hybrid war, Defence Studies, 19:2, 189-204, DOI: 10.1080/14702436.2019.1597631; Borys Kormych & Tetyana Malyarenko (2022): From gray zone to conventional warfare: the Russia-Ukraine conflict in the BlackSea, Small Wars & Insurgencies, DOI: 10.1080/09592318.2022.2122278; Maxim A. Suchkov (2021) Whose hybrid warfare? How ‘the hybrid warfare’ concept shapes Russian discourse, military, and political practice, Small Wars & Insurgencies, 32:3, 415-440, DOI: 10.1080/09592318.2021.1887434

9^ο Μάθημα

Ο ρόλος του ΝΑΤΟ στην σύγχρονη στρατηγική των μελών του και η Στρατηγική της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Συνεργάτης ή Ανταγωνιστής του ΝΑΤΟ? Μια πορεία μεγαλύτερη των 70 ετών. Συνεργασία και ανταγωνισμός στην Ευρωπαϊκή Ασφάλεια και Άμυνα

Justin Magula, Michael Rouland & Peter Zwack (2022) NATO and Russia: defense and deterrence in a time of conflict, Defence Studies, 22:3, 502-509, DOI: 10.1080/14702436.2022.2082957; Christelle Calmels (2020) NATO’s 360-degree approach to security: alliance cohesion and adaptation after the Crimean crisis, European Security, 29:4, 416-435, DOI: 10.1080/09662839.2020.1795834

11. Μάθημα

«Η Δύση και οι Άλλοι»: Μια κρίση στην Παγκόσμια τάξη κανόνων? Αναδυόμενες δυνάμεις και συνασπισμοί. Aleš Karmazin & Nik Hynek (2020) Russian, US and Chinese Revisionism: Bridging Domestic and Great Power Politics, Europe-Asia Studies, 72:6, 955-975, DOI: 10.1080/09668136.2020.1776221; Mark S. Bell (2019) Nuclear opportunism: A theory of how states use nuclear weapons in international politics, Journal of Strategic Studies, 42:1, 3-28, DOI: 10.1080/01402390.2017.1389722; : Roy Allison (2020) Russian Revisionism, Legal Discourse and the ‘Rules-Based’ International Order, Europe-Asia Studies, 72:6, 976-995, DOI: 10.1080/09668136.2020.1773406

10^ο Μάθημα

Στρατηγική της Τουρκίας. Η προσαρμογή στα ιστορικά δεδομένα

Jay Mens (2022) Blue homelands and red strongholds: The Libyan Civil War in Turkish and Russian strategy, Comparative Strategy, 41:4, 370-387, DOI: 10.1080/01495933.2022.2087425; Hakkı Taş (2022) The formulation and implementation of populist foreign policy: Turkey in the Eastern Mediterranean, Mediterranean Politics, 27:5, 563-587, DOI: 10.1080/13629395.2020.1833160; Nuri Yeşilyurt (31 Dec 2024): From ‘diplomacy’ to hard power? Restructuring, weakening, and sidelining of the Turkish Ministry of Foreign Affairs (2009–2023), Southeast European and Black Sea Studies, DOI: 10.1080/14683857.2024.2448350

12. Μάθημα

Η υψηλή στρατηγική της Κίνας.

Lee Jones & Jinghan Zeng (2019) Understanding China’s ‘Belt and Road Initiative’: beyond ‘grand strategy’ to a state transformation analysis, Third World Quarterly, 40:8, 1415-1439, DOI: 10.1080/01436597.2018.1559046;

13 Μάθημα

Ελληνική Υψηλή Στρατηγική και επιχειρησιακές δυνατότητες

Αθανάνιος Πλατιάς και Χρήστος Χατζηεμμανουήλ, Ελληνική Υψηλή Στρατηγική. Διάλογοι με την Ηγεσία της χώρας, εκδόσεις Ευρασία, 2022, Θ.Ντόκος & Π.Τσάκωνας, Στρατηγική Εθνικής Ασφάλειας, Εκδόσεις Παπαζήση, 2005.

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και την διαρκή Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης σύμφωνα με τις αρχές του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Υποχρεωτική Εργασία 4000 λέξεων και

Γραπτή τελική εξέταση:

Ερωτήσεις Αναλυτικής Απάντησης κατόπιν συνθέσεως διαφορετικών παραμέτρων

Επίλυση Προβλημάτων